[Jenny Graham]: تبدأ اجتماعاتنا العادية في الساعة 18:00. يرجى ملاحظة أن اجتماع لجنة Medhord الأكاديمية سيعقد في غرفة Medard-Alden-Ald-Acover في Medford Come Hall وسيتم إجراؤه عبر المشاركة عن بعد. يتم تسجيل الاجتماع. يمكن مشاهدة الاجتماع مباشرة على قناة مدارس ميدفورد العامة على اليوتيوب من خلال قناة Medford Community Cable Media Channel. كومكاست 98 أو 22 وقنوات فيريزون 43 أو 45 أو 47. يمكن للأعضاء تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام معرف الامتداد هذا 961-01944-9221. النائب روسو هل يمكنك تسمية القائمة؟
[Paul Ruseau]: ميمبرو برانلي.
[Jenny Graham]: العطاء
[Paul Ruseau]: السيناتور جراهام.
[Jenny Graham]: هذا.
[Paul Ruseau]: العضوية والتاباس. تذكر الحفلة هنا يفتقد؟ جميع الأعضاء الحاليين في PP حاضرون. عمدة لونغو كوهين.
[Jenny Graham]: وأكد الرؤساء السبعة أن سبعة أشخاص حضروا ولم يغيب أحد. سيكون الاجتماع منظمًا بشكل جيد. يرجى الوقوف وتحية العلم. أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة والجمهورية وهي تقف تحت ظل الله بلا منازع، مع الحرية والعدالة للجميع. لذا فإن البند الثالث على جدول أعمالنا هو أن لدينا جلسة تنفيذية. يجتمع مجلس مدرسة ميدفورد تحت قيادة L.M. الفصل 30أ، المادة 21أ. تنظيم الاجتماعات الاستراتيجية. لأن الاجتماعات العامة تؤثر سلبًا على القدرة التفاوضية للجنة مدرسة ميدفورد. وعلى وجه التحديد، سيناقش مجلس إدارة مدرسة ميدفورد المفاوضات الجماعية الجارية مع MNA في ولاية ماساتشوستس. هل هناك مقترح لدخول الجلسة التنفيذية؟ عرض أعضاء ReinFeld حضور الجلسات التنفيذية. تم التحقق منها من قبل أعضاء Orapade. يرجى الاتصال.
[Paul Ruseau]: عضو في برانلي؟ هذا صحيح. السيناتور جراهام؟
[Breanna Lungo-Koehn]: أبيض
[Paul Ruseau]: عضو في انتوبا؟ هذا صحيح. عضو في أورابادا؟ هذا صحيح. عضو رينفيلد؟
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: قضيب راسل؟ المركزية. بيج رومو كيرن؟
[Jenny Graham]: هذا صحيح. إذا كانت الإجابة بنعم، فهي 7؛ إذا كان سلبيا، فهو 0. سيكون لدينا جلسة تنفيذية. أتوقع أن يكون لدينا تقارير ما بعد التنفيذ وتقارير ما بعد التنفيذ. ثم يمكننا أن نرتاح حتى السادسة، فيبدأ الاجتماع في السادسة. شكرا للجميع. في الاجتماع التنفيذي، يسعدني إبلاغكم بأننا توصلنا إلى اتفاق مع جمعية ممرضات ماساتشوستس بشأن اتفاقية تفاوض ستستمر حتى السنة المالية 2028، أي 30 يونيو 2029. هل هناك التماس للموافقة على عقد عضوية راينفيلد؟ والحصول على الدعم؟ ذكر المفوض لوبات هذه الخطوة. عضو البرلمان روسو هل يمكنك الاتصال؟
[Paul Ruseau]: و. و. و. و. و. و. و.
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: أبيض
[Jenny Graham]: لذلك أود أن أشكر MNA والفريق الذي عمل معنا لتحقيق ذلك. قد نبدأ بالمواعدة في أبريل أو شيء من هذا القبيل، كما تعلمون، سيكون الأمر صعبًا للغاية. اضبط جدولك الصيفي وواجه التحديات. لذلك أريد أن أشكرك على ذلك. أود أن أشكركم على المناقشة، خاصة عندما نتمكن من التحدث عن الأشياء التي لا تعمل في مبنى مدرستنا وإيجاد طرق أفضل لإنجاح الأمور وإنجاحها. نيابة عن الطلاب. ولذلك، أود أن أشكركم جزيل الشكر على جهودكم المتواصلة وتفانيكم في خدمة طلابكم. لذلك أنا ممتن للغاية. كاربونو معنا اليوم. وهو منسق المفاوضات مع MNA. إذا كان الأمر كذلك، فلا أعرف إذا كنت تريد أن تقول شيئًا أو تقول شكرًا فحسب، ولكن قد ترغب في قول شيء ما. نعم بالتأكيد. أنت تفعل هناك. كيف حالك؟
[Mark Carboneau]: هذا صحيح. اسمي ماك كابونا. أنا المدير المساعد لجمعية الممرضات في ماساتشوستس. ويكفي أن نقول، إنها عملية مرهقة في بعض الأحيان. لكنني أشعر حقًا أننا نتعاون في هذا الشأن. أعتقد أن الوثائق التي أعددناها وهذه الاتفاقية الجماعية لها أهمية كبيرة وينبغي لنا جميعا أن نفخر بهذا ونتطلع إلى العمل معكم في هذا الشأن. لذا أود أن أشكر الرئيس غراهام على إتاحة الفرصة لي لمناقشة المفاوضات غير الرسمية حول المفاوضات غير الرسمية. أود أن أشكر جميع المشاركين على كل العمل الذي بذلوه في هذه القصة. شكراً جزيلاً. نيابة عن الممرضة، أريد أن أشكرك. شكراً جزيلاً.
[Jenny Graham]: شكرا لك، سأفتقد اتصالاتك اليومية. أعتقد بالنسبة لأولئك منكم الذين يشاهدون هذه الليلة أو في المستقبل، أن بعض التحديات الرئيسية التي نواجهها هي تنسيق ترتيبات الرعاية لدينا مع أيام الدراسة الجديدة وأيام العمل الجديدة. لذلك هذا مهم جدا. لقد أجرينا أيضًا بعض التغييرات لإنشائها جداول زمنية مرنة للممرضات حتى يتمكنوا من التعامل مع ما يحدث خارج جدول الأبوة والأمومة. أعتقد أن هذا مفيد حقًا عندما نتحدث عن كيفية تسجيل الطلاب في الألعاب الرياضية أو رياض الأطفال في الوقت المحدد، أو كيفية تنظيم أشياء مثل عيادات التطعيم. أشياء كثيرة لقد اعتدنا أن نجد المال لدفع أجور الممرضات مقابل هذه الأشياء. يمكننا وضع كل هذا في عقود مهمة حقًا، وبناء مكتبة الوقت هذه يسمح لنا حقًا بالاستجابة للاحتياجات المتغيرة مع تطور الجدول الزمني الجديد، ولهذا السبب أنا مهم حقًا. نحن سعداء لأننا نستطيع أن نفعل كل هذا. وسيبدأ الجدول الجديد غدا. وسنفعل الشيء نفسه ونلتقي بكم جميعًا في القرن الجديد. شكرا لك ماركوس. هل هناك احتمال لتأخير قصير؟ أنشأها مؤتمر إنتوبا وبدعم من مؤتمر ريبللد. النائب روسو هل يمكنك تسمية القائمة؟
[Paul Ruseau]: تذكر براملي. تذكر اللعبة. فتذكر وأخفيه. تذكر كل الأواني. نعم، تذكر أن رايان سقط. تذكر، نعم، ماريلاند عصرية.
[Breanna Lungo-Koehn]: أبيض
[Jenny Graham]: إذا كان الأمر كذلك، فهي السابعة، وإلا فهي صفر، وسنعود في الساعة السادسة لبدء اجتماعنا التالي. تحياتي للجميع. البند التالي من جدول أعمالنا هو البند الرابع، جدول الأعمال المتفق عليه، والذي يتضمن الموافقة على حساب رأس المال (وهو ما لم نحصل عليه بعد). تمت الموافقة على الرحلات الميدانية، بما في ذلك الرحلات الميدانية الحالية إلى مدرسة جونسون وويلز الثانوية، ومدرسة ميدفورد الثانوية، ومدرسة بروفيدانس الثانوية، ومدرسة روديا الثانوية، ووافق على محضر اجتماعنا، بما في ذلك اجتماعنا التالي في 8 سبتمبر 2025. هل هناك حراك لإقرار أجندة الموافقة؟ تمت إعادة تقديم طلب عضو مجلس الإدارة Brummle للموافقة على جدول الأعمال إلى مجلس إدارة IntoPa للمرة الثانية. نائب روسو، يرجى الاتصال إذا أمكن.
[Paul Ruseau]: قضيب براملي؟
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: السيناتور جراهام؟
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: عضو في انتوبا؟ هذا صحيح. عضو في أورابادا؟ هذا صحيح. عضو رينفيلد؟ هذا صحيح. نائب روسو، نعم. عمدة لونغو كوهين؟
[Jenny Graham]: هذا صحيح. 7 إذا 0، وإلا. وتم اعتماد جدول أعمال توافقي. ولم نتلق بعد تقرير اللجنة الفرعية. لقد وصلنا إلى النقطة الأولى في تقرير المخرج - وقت برونكو. طبيب.
[Suzanne Galusi]: صباح الخير وشكرا جزيلا. لدينا ممثل مجلس الطلاب في برونكو الليلة. لدينا لاعبون كبار مثل جايدن ويلي، وجايدن تشونغ، وكريدين ديسوتيل، وآسفًا، ألاتشي ييغر. ثم سأدعوك للانضمام إلى المنتدى. وسوف يناقشون بعض القضايا في هذا الصدد، مما يعطينا لمحة عامة عن دورك كممثل لمجلس الطلاب والخطط المستقبلية لهذا العام.
[Jayden Vil]: هل هو مفتوح؟
[Unidentified]: سادسا. تلك القابضة
[Jayden Vil]: មែនហើយសូមអរគុណក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាអគ្គនាយកនិងអភិបាលក្រុងសម្រាប់ការនៅទីនេះនៅថ្ងៃនេះ។ ខ្ញុំឈ្មោះ Jayden Ville ហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនិយាយសម្រាប់អ្នកទាំងអស់គ្នានៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយថាអ្នកនៅទីនេះព្រោះអ្នកចង់ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ។ យើងចង់ធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នា។ ប្រធានបទ MHS នៅឆ្នាំនេះគឺជារបស់ដែលធ្វើឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេជាកម្មសិទ្ធិរបស់សាលារៀន។ យើងជឿជាក់ថាវិធីសំខាន់ក្នុងការធ្វើនេះគឺធានាថាសិស្សមានអារម្មណ៍ថាសម្លេងរបស់ពួកគេត្រូវបានគេ។ ។ ដោយផ្ទាល់ខ្ញុំឃើញមានសិស្សជាច្រើនបានមកសាលារៀនរាល់ថ្ងៃដោយមានបញ្ហាដែលពួកគេចង់ដោះស្រាយនៅសាលារៀន។ ពួកគេមើលឃើញអ្វីមួយហើយគ្រាន់តែនិយាយថាខ្ញុំប្រាថ្នាចង់បានអ្វីៗគឺខុសគ្នា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេមិនតែងតែមានគ្រឹះដើម្បីធ្វើវាទេ។ នោះហើយជាកន្លែងដែលយើងមកពី។ យើងចង់ការពារសំលេងរបស់និស្សិតនិងផ្តល់នូវមីក្រូហ្វូនសម្រាប់សំលេងដែលពួកគេចង់ស្តាប់។ ដោយសារតែនៅពេលដែលយើងដឹងថាមនុស្សគ្រប់គ្នានៅតុហើយយើងមានស្រុកផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាននិងធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលបានរាប់បញ្ចូលយើងទទួលបានលទ្ធផលដូចគ្នានឹងពីមុនដែរ។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះដោយចាប់ផ្តើមពី Darren និងណូអេទាំងមនុស្សវ័យចំណាស់នៅក្នុងថ្នាក់ឆ្នាំ 2024 យើងបានតស៊ូមតិសម្រាប់និស្សិតរបស់យើង។ ការព្រួយបារម្ភដ៏ធំបំផុតរបស់យើងគឺថានិស្សិតមានការលំបាកក្នុងការស្វែងរកវត្ថុ។ ដូច្នេះយើងបានសួរថាតើអ្នកដឹងទេថាតើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើយើងអាចកម្ចាត់កាបូបស្ពាយឬរកវិធីបង្កើតអ្វីមួយដែលក្មេងៗអាចនាំឱ្យមានសាលារៀននិងធ្វើឱ្យជីវិតរបស់ពួកគេកាន់តែងាយស្រួល? ចូរនិយាយអំពីគោលនយោបាយការងារផ្ទះនិងរបៀបដែលយើងអាចធ្វើឱ្យសិស្សមានជីវិតកាន់តែងាយស្រួលនៅពេលពួកគេមានកិច្ចការផ្ទះច្រើនប៉ុន្តែយើងក៏អាចធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពជាមួយនឹងសកម្មភាពក្រៅប្រព័ន្ធនិងគំនិតផងដែរ។ មានតែឆ្នាំនេះទេដែលរដ្ឋាភិបាលបានលេចមុខ។ យើងបើកមុខតំណែងដំបូងចំនួនប្រាំគឺមេដឹកនាំក្រុម, អនុប្រធានក្រុមរងរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុនិងហិរញ្ញវត្ថុ។ យើងកំពុងបើកទ្វាររបស់យើងទៅកាន់និស្សិតកាន់តែច្រើន។ ឥឡូវនេះមានថ្នាក់តំណាងចំនួន 10 ដែលអាចតំណាងឱ្យថ្នាក់បានប្រសើរជាងមុនជួយឱ្យលុយរបស់យើងរៃរប្រាក់និងអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តនូវគំនិតបន្ថែមទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យមិនត្រឹមតែសួរសំណួរប៉ុណ្ណោះទេ។ នេះគឺដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងបន្តសហការនិងតស៊ូមតិសម្រាប់រាងកាយនិស្សិតរបស់យើងសព្វថ្ងៃនេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងកំពុងពង្រីកវត្តមានរបស់យើងនៅលើគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សានិស្សិតរបស់ប្រជាជនរបស់យើងដើម្បីបន្តពិនិត្យមើលវិធីដែលយើងអាចជួយមិនត្រឹមតែសាលារៀនសហគមន៍របស់យើងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែយើងក៏អាចជួយសាលារៀនរបស់យើងនិងសូម្បីតែរដ្ឋទាំងមូលផងដែរ។ Archimedes ម្តងបាននិយាយថា: ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវជើងមួយសម្រាប់ជើងរបស់ខ្ញុំដូច្នេះខ្ញុំអាចរើផែនដីបាន។ នៅពេលខ្ញុំនិយាយសូមជួយយើងផ្តល់ឱ្យយើងនូវសំលេងយើងអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ។ អរកុន ចមរាបសយរ
[Alachie Yeager]: ការចូលរួមរបស់និស្សិតគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយដែលមិនមានសមាហរណកម្មនៃដំណើរការល្អរបស់សាលារបស់យើងហើយវាអនុញ្ញាតឱ្យមានសំលេងរបស់សិស្សដែលមិនត្រូវបានបញ្ជាក់, ត្រូវបានបែងចែកទៅជាទស្សនៈផ្សេងគ្នានិងស្រូបយក។ ធ្វើបទបង្ហាញដល់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដ។ ច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយគណៈកម្មាធិការនេះនិងការផ្លាស់ប្តូរដែលវាបានធ្វើឱ្យមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងទៅលើប្រតិបត្តិការរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាសាលាអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ យើងសង្ឃឹមថានឹងបន្តប្រពៃណីនេះនៅឆ្នាំក្រោយ 2025-2026 ។ ការអះអាងនេះនៃគំនិតមិនមែនជាដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងកន្លែងទំនេរទេ។ វាជាដំណើរការមួយដែលទាក់ទងនឹងការពិភាក្សានិងការស្រាវជ្រាវរួមមានការបញ្ចូលពីសិស្សនិងការសរសេរដំណោះស្រាយខណៈពេលដែលកំពុងនិយាយជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងសាលានិងសមាជិកនៃរដ្ឋបាល Medford ដើម្បីរកដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើបាននិងហាក់ដូចជាអាចធ្វើបាន។ បន្ទាប់មកសរសេរចម្លើយនិងយោបល់របស់អ្នកហើយដាក់វានៅទីនេះសម្រាប់អ្នករាល់គ្នាដើម្បីពិភាក្សា។ វាគឺជាដំណើរការនេះដែលបាននាំឱ្យទទួលបានជោគជ័យរបស់យើងក្នុងឆ្នាំកន្លងមកហើយយើងសង្ឃឹមថានឹងបន្តដំណើរការនេះនៅពេលយើងនិយាយនៅឯកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាក្នុងតំបន់ឆ្នាំក្រោយ។ ដោយសារតែវិសាលភាពនៃបញ្ហាទាំងនេះមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះ Medford ទេប៉ុន្តែចំពោះនិស្សិតណាមួយនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ តាមរយៈការលើកបញ្ហាទាំងនេះនៅថ្នាក់រដ្ឋយើងជឿជាក់ថាយើងនឹងអាចទៅដល់សាលារៀនបន្ថែមទៀតនិងបង្កើតការបរិច្ចាគដែលប្រសើរជាងមុនដែលបានតំណាងពីរាងកាយរបស់សិស្ស។ ដំណើរការនេះត្រូវបានជួយមិនត្រឹមតែដោយសមាជិកគណៈកម្មាធិការរបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ដោយប្រឹក្សារបស់យើងដែរគឺចន។ Freitas Haley, អ្នកផ្គត់ផ្គង់ អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយគឺតួនាទីរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។ គាត់ក៏បានផ្តល់យោបល់ផងដែរបានជំទាស់បានជំទាស់របស់យើងហើយបានសួរថាតើមានអ្វីអាចធ្វើបាននៅទីនេះដែលយើងមានអារម្មណ៍ថាការបញ្ចូលរបស់គាត់មានសារៈសំខាន់ដូចយើងដែរ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំចង់និយាយសូមអរគុណពិសេស។ នេះមានអត្ថន័យជាពិសេសសម្រាប់ខ្ញុំពីព្រោះនេះគឺជាវិធីដែលយើងអាចធ្វើការបាន។ ពង្រឹងគំនិតនៃការគិតពិចារណាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនិងការផ្លាស់ប្តូរដែលយើងអាចទទួលបានហើយប្រែក្លាយវាទៅជាវិជ្ជមាន។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំការលះបង់ជីវិតរបស់យើងដើម្បីជួយអ្នកដទៃគឺជាគោលដៅខ្ពស់បំផុតរបស់យើងហើយឱកាសនេះគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលដៅនោះ។ ខ្ញុំជឿថានេះគឺជាវេទិកាមួយដែលយើងទាំងអស់គ្នាខិតខំតំណាងឱ្យអ្នកដែលបានទុកចិត្តលើយើងដោយស្មោះត្រង់ហើយយើងសង្ឃឹមថានឹងបន្តធ្វើដូច្នេះ។ អរកុន
[Christine DesAutels]: مراسلة لذا أود أن أقول إن المرة الأولى التي انضممت فيها إلى هذا الفريق كانت في السنة الثالثة، والسنة الثانية، والسنة الأولى، لست متأكدًا. لكنني شاركت لأن لدي الكثير من الأفكار، ولكن أين يمكنني تنفيذها. أعتقد أن هذا أحد الأسباب التي تجعل هذه المجموعة مهمة من الأشخاص لتقديم هذه الأفكار، نقوم بجمع الأشخاص معًا في مجتمعنا الطلابي، وهو أكبر مجتمع طلابي لدينا. لقد قسمناهم إلى مجموعات كبيرة لإيجاد إطار عمل بسيط وإيجاد طريقة لجعل الطلاب يتفقون على ما يجب أن يحدث هنا. وثم كمجموعة من المتحمسين وبمساعدة عامة الناس، يمكننا مناقشة الأفكار وإيجاد حلول لهذه المشاكل. وأنا أقدر ذلك على وجه الخصوص، لأنها عملية عالمية تتضمن العديد من الأصوات المختلفة. إنه يمنح الأشخاص الفرصة للتعبير عن أفكارهم وقراراتهم بطريقة قد لا يكونوا قادرين على القيام بها. لأنه إلى جانب هذه المجموعة هناك طرق جيدة أخرى صوت واحد في دور إداري أوسع يأتي من الحكومة الطلابية. بصراحة، إنها عملية معقدة للتنقل ووضع حد للعديد من الأصوات المختلفة التي نحاول الوصول إليها من أجل توسيع هذا الدور. وإذا كان لدى الأشخاص أفكار، لكن ليس لديهم الفرصة للترشح لمنصب سكرتير الطلاب وقضاء الوقت فيها، فهذا يمنحهم الفرصة لعرضها ومناقشتها. نكتشف المشكلة التي تخلقها المشكلة الأولى وما يخلقه الحل الأول. يمكننا جمع كل الأفكار المختلفة والأصوات المختلفة معًا في شكل واحد من المناقشة المتعمقة لإيجاد الحل الأفضل. يتم التخطيط للخيارات في المستقبل. وبعد ذلك، وبناء على هذا الحديث، سننقل لهم كل شيء. لدينا هذه الفكرة الناضجة التي تأتي من العديد من الأصوات المختلفة ووجهات النظر المختلفة، وأعتقد أنها تأخذ أصوات الطلاب في الاعتبار بطريقة لا يبدو أن المجموعات الأخرى تفعلها.
[Jayden Giang]: مراسلة حسنًا، بالطبع، نعم، أعلم ذلك، لسبب ما هو معروف مسبقًا. هذا صحيح، عندما كنت في الصف الثاني، رأيت مشكلة وأردت حلها. كنت عضوًا في مدرسة الأزياء في مدرسة ميدفورد الثانوية. شيء واحد يتعلق بالمدرسة السياقية هو أن الجدول الزمني يختلف تمامًا عن المدرسة الثانوية النموذجية، حيث يتم قضاء نصف الوقت في المتجر. ولهذا السبب، لا يتمكن العديد من الأشخاص من متابعة الدورة التي يريدونها. لذلك رأيت فرصة لمحاولة تغيير ذلك. لدي أصدقاء وتحدثنا عن ذلك وقلنا: "نعم، ينبغي عليك ذلك". لذلك دخلت. لقد فعلنا ذلك أخيرًا هذا العام وأنا سعيد جدًا لأنني تمكنت أخيرًا من الحصول على الدورة التي أردتها. على مدى السنوات الثلاث الماضية، لاحظت أن الكثير من الأشخاص يحبون استخدام منظمتنا لأشياء مثل هذه. مكان حيث يمكنك التعبير عن مخاوفك. لدينا مستشارون رفيعو المستوى، والكثير من الأشخاص يحبون التعبير عن آرائهم، لكن الأمر ليس مثل التحدث إلى أقرانك، هل تعلم؟ وفي الوقت نفسه، حددنا أيضًا بعض المشاكل. يمكننا الاستماع إلى أفكارك ومناقشتها معك. هذا صحيح.
[Jenny Graham]: هل لدى اللجنة أي أسئلة أو تعليقات؟ أعضاء تاتا؟
[John Intoppa]: أوركون أنا متحمس جدًا لهذا الأمر ولا ينبغي أن يكون مفاجأة لأي شخص لأنني عضو في الحكومة، ومدرسة ثانوية، وفي جميع أنحاء الكلية، شاركت في قيادة الطلاب وكيفية وضع السياسات التي نريد أن نرى تأثيرها علينا كل يوم. لهذا السبب أنا هنا. لقد استمتعت حقًا بسماع فكرة توسيع هذه اللجنة وجعلها حقيقة. أنا أستمتع بالعمل معكم جميعا. لقد قلت الكثير من الأشياء منذ عامين ولا أستطيع الانتظار لرؤية ما ستجلبه في المستقبل. شكرا جزيلا على هذا العمل، أنا حقا أحب ذلك.
[Erika Reinfeld]: أوه، أريد أن أشكرك أيضا. أردت فقط إعلامك بإفساح المجال لممثلي الطلاب في قواعد مجلس التعليم. سنكون سعداء برؤية واحد منكم على الأقل في كل اجتماع. أريد فقط أن أعمل معها. هاري فريتاس. إذا كانت هناك مسألة يريدون مناقشتها، فسنناقشها بالتأكيد في القاعة، وسيقرر أعضاء اللجنة ما إذا كانوا سيدرجونها على جدول الأعمال. أنت تنتمي إلى هنا، ولكن أعتقد أن الأعضاء أعلاه لا يخجلون من شد كتفك واستعارة الميكروفون لأننا نريد حقًا سماع صوتك وما نفعله هنا يأتي من هناك. أصواتهم، سواء شاركوا في هذا المنتدى العام أم لا، تعجبني فكرة وممارسة جعلها أكثر وضوحًا. شكرا لتواجدكم هنا ودعمكم للعرض. ونأمل أن تتمكن من حضور هذه الاجتماعات. أعتقد أن معظمنا سعيد بدعوته لحضور مؤتمركم. أعتقد أن البعض منا كان في هذا من قبل. ليس كل واحد منا يستطيع إثبات ذلك. قد تكون هذه مشكلة تتعلق بقواعد الاجتماع المفتوح، ولكننا سعداء لأننا قمنا بدورنا للتأكد من أن المحادثة كانت ذات اتجاهين. شكرًا لك.
[Aaron Olapade]: أوركون أنا أصدق ما قاله زملائي للتو، وفي الواقع ذكر زملائي أنه رأى الحاجة وشعر بالحاجة. أعتقد أنكم علقتم جميعًا على كيف لاحظتم شيئًا ترونه كل يوم، كما تعلمون، بين أصدقائكم، وأصدقائكم، وأصدقائكم، وتعلمون أن هناك فرصة هنا لمشاهدة ذلك. لدي رغبة في التحدث مع الأشخاص الذين يمكنهم إجراء التغييرات التي أريد رؤيتها. وهذا أمر مهم لأننا لا نملك امتياز الرؤية لأنه لا يتعين علينا الذهاب إلى الفصل كل يوم كما نفعل. لذلك أريد الاستفادة من هذه الفرصة، الاستفادة من الفرصة. هل تلاحظ أنك ترى هذه الحاجة، ماذا يمكنني أن أفعل، كيف يمكنني تلبيتها؟ حتى في هذه الاجتماعات، اجلس على كرسي مجلس الطلاب وأخبرنا بما تراه، وما يراه أصدقاؤك أو زملائك، وكيف يمكننا مساعدتهم بشكل أفضل. لذا أعتقد أنني ممتن لأنك شاهدته وعشته لبعض الوقت. شكرًا لك.
[Breanna Lungo-Koehn]: أريد فقط أن أشكرك.
[Suzanne Galusi]: شكرا لك على كلماتك الليلة. شكرًا لك على تفانيك والتزامك بكونك مستشارًا في مدرسة ميدفورد الثانوية ولإحضار هذا العمل هنا. أعتقد أن هذا مهم جدًا. الليلة مثل عالم صغير. ولهذا السبب نتأكد من أن اجتماعنا يبدأ بنتائج برونكو. أعتقد أنه ليس من المهم أن يتم تذكيرنا جميعًا، من المهم أن يسمع المجتمع الأوسع عن العمل الذي يقومون به، العمل الرائع الذي يقومون به. التفاعل مع زملاء الدراسة، والعمل مع قادة المدارس، وإثارة المخاوف والأسئلة، والمشاركة في المناقشات والمناظرات حول معنى المجتمع الطلابي وكيفية حل المشكلات. وهذا مهم جدًا، خاصة اليوم. أعتقد أننا جميعًا نقود بالقدوة. إنني أقدر حقًا عملك ويسعدني حضورك اجتماعاتنا في كل مرة نلتقي فيها. شكراً جزيلاً.
[Alachie Yeager]: أعتقد أننا جميعًا ندرك حقًا أهمية صوت الطلاب في إصدار القوانين التي تؤثر على هؤلاء الطلاب بينما نسعى جاهدين للتأثير على مؤسسات صنع القرار ونتطلع إلى العام المقبل.
[Jenny Graham]: شكرا للجميع. سنكون سعداء برؤيتكم في مؤتمرنا. في بعض الأحيان تكون طويلة جدًا. حسنًا إذا كان عليك الذهاب. إذا كنت تريد منا تغيير جدول زيارتك، فيرجى إخبارنا وإذا كان الجدول الزمني طويلاً، فسنعمل على الالتفاف حوله لأننا نريد الابتعاد عنك. اعتقدت أنه إذا تمكنا من اللقاء، فقد نرغب في التقاط صورة. أوركون هذا هو الحال البند 6.2 لدينا سجل تسجيل أولي. الدكتورة سوزان جالوسي، المدير المؤقت. شكراً جزيلاً.
[Suzanne Galusi]: شكرًا لك. لذا، نعم، شكرًا جزيلاً لك. في بداية كل عام دراسي، نقدم عادةً لمحة موجزة عن عدد الطلاب في ذلك الوقت. لذلك، يجب علينا التأكد من إنكارنا أن التوظيف حاليًا غير مستقر وغير مؤكد. أستطيع أن أضمن أنني تخليت عن هذه الجثة دائما حتى الآن. سيتم نقل بيانات شريحة الاتصال الخاصة بيوم 1 أكتوبر إلى وزارة التربية والتعليم في نهاية شهر أكتوبر. اعتبارًا من الأسبوع الماضي، بلغ عدد الطلاب 4,125 طالبًا. يتم عرض صور الفصل والمدرسة فقط على الشاشة، بالإضافة إلى 4125 منظرًا طبيعيًا للمنطقة. شيء واحد أود أن أشير إليه هو أن هناك علامة النجمة وعمودًا يقول "الرجاء الانتظار". لا يزال هناك طلاب غير مسجلين رسميا. وهم في طور التسجيل. لقد قمنا هذا العام بتنفيذ العديد من المعايير لضمان دخول الطلاب إلى المبنى الخاص بنا في أسرع وقت ممكن. يتيح ذلك للطلاب الانتظار بضعة أيام قبل التسجيل في مدارس ميدفورد العامة. ومع ذلك هناك أجزاء كثيرة بالنسبة لبعض الطلاب، تشمل العوامل التي قد تؤخر ذلك اختبارات LL، أو المواضع التعليمية الخاصة، أو في بعض الأحيان الاحتياجات الطبية فقط. يعمل مديرو المدارس مباشرة مع العائلات لأننا لا نريد أن يتعارض ذلك مع قدرة أطفالهم على الذهاب إلى المدرسة. إليكم بعض المشاريع التي أنجزناها هذا العام. ولكن سترى كيف يبدو البرنامج الآن. قبل أن أواصل، سأتوقف هنا. هل لديك أسئلة محددة حول التقديم؟
[Jenny Graham]: هل لديك أسئلة لهذه اللجنة؟ السيناتور روسو؟
[Paul Ruseau]: أوركون بدون الغوص في البيانات، هل نحتاج إلى المزيد والمزيد من الفصول الدراسية في رياض الأطفال؟
[Suzanne Galusi]: مُطْلَقاً.
[Paul Ruseau]: أوركون
[Suzanne Galusi]: مُطْلَقاً. في الواقع، أعتقد أننا نشهد انخفاضًا في أعداد الطلاب أو معدلات الالتحاق هذا العام، خاصة في عائلة إيلي.
[Paul Ruseau]: لذلك كانت محادثة مثيرة للاهتمام. أوركون
[Suzanne Galusi]: لكنني أتذكر أنني سأتذكر، آسف، لعبة الكونجرس، ولكن فقط لتذكير الجميع، لقد فعلنا يا روبيد، نحتاج إلى إضافة قسم خامس. لديهم واحدة تبدأ هذا العام. انها مؤتمتة بالكامل. نحن بحاجة إلى إضافة رياض الأطفال في كل مكان باستثناء ماجيلين. أوتيمبا، هناك أربعة منهم. هناك ثلاثة منهم في كل قسم. بروكس لديه خمسة، ميكوك لديه أربعة، ماكجلين لديه أربعة وروبرت لديه خمسة.
[Jenny Graham]: النائب برانلي هل لديك أسئلة؟ لدي سؤال فقط. هل تعلم مسبقًا أن معدل تسجيل الطلاب كان 10 إلى 1 العام الماضي؟
[Suzanne Galusi]: نحن بحاجة إلى العودة والتأكيد لأنه عندما ننظر إلى بيانات العام الماضي، فإن ذلك يشمل العام بأكمله. الآن لدي صورة واحدة فقط في الشهر. ولذلك ليس من الضروري تحديد عدد المدارس التي كانت موجودة في نهاية العام الماضي، حيث كان معدل الالتحاق يتقلب ويتراجع على مدار العام. لكن الفرق هو أن هناك 25 طالبًا على الأقل.
[Jenny Graham]: هل هي في ازدياد أم في نقصان؟ انخفضت. السيناتور روسو؟
[Paul Ruseau]: نعم، لقد تلقيت التقرير في 8 سبتمبر. لدينا 4207 ومن المثير للاهتمام أنه قبل ثلاثة أيام كان هناك 4214 شخصًا منا. لذلك عندما نقول سيلان، فهو سيلان جدًا في هذا الوقت من العام. هل لدينا طلاب EL؟ هل هذه فئة منفصلة؟ هذا صحيح.
[Suzanne Galusi]: لا شيء من هذه العروض. يمكنني العثور على المعلومات أدناه. نعم، هذا جيد أن نعرف.
[Paul Ruseau]: أسئلتي صعبة، ولكن لدي الكثير من الأسئلة لطلاب اللغة الإنجليزية. عندما يغادر الطلاب، ليس فقط طلاب الجامعة، ولكن جميع الطلاب، عندما يغادر الطلاب المنطقة، غالبًا لا يكون هناك موقف "نحن نغادر". لذلك من الصعب أن نفهم سبب مغادرتهم. نحن نعرف أين يذهبون، وهذا المكان يحتاج إلى تسجيل. هذه هي الطريقة الوحيدة، لكن ليس كل الطلاب هكذا. في هذا الوقت.
[Suzanne Galusi]: المعلومات العامة التي يمكنني تقديمها هي أن هناك حاليًا مجموعتين من الاتجاهات في هذه البيانات. وهناك أيضًا طلاب يدرسون في الخارج. الإقامة الدائمة أو الزيارة. ولكن إذا تركته لفترة طويلة جدًا، فسيؤثر ذلك على الملفات وسيتعين عليها إجراء العملية مرة أخرى. وكانت هناك حاوية أخرى تركها الطلاب وراءهم في ميدفورد. ثم لدينا بيانات حول مكان وجودهم. معظمهم لا يذهبون إلى المدارس الخاصة أو يلتحقون بالمسعفين. في الواقع، لقد انتقل معظم الناس. يمكنني أن أعطيك هذه التفاصيل إذا أردت.
[Paul Ruseau]: سأفعل ذلك.
[Aaron Olapade]: أوركون
[Suzanne Galusi]: نائب في أوروبا.
[Aaron Olapade]: أوركون لدي سؤال سريع حول بيانات التسجيل في المدرسة الثانوية. فيما يتعلق بالتقرير النهائي، وأعلم أن هذا مجرد تقرير أولي، هل هناك طريقة لفصل MHS وMVTH حتى تتمكن من معرفة عدد الطلاب في المدرسة الثانوية وكم عدد الذين يدخلون البلاد؟ أنا أعرف ويبدو أن عدد كبار السن كان 282، ولكن عدد الطلاب الجدد كان 307 أو 25 أو 30 آخرين. ولذلك، فمن المفيد أن نعرف كيف يبدو ومن أين جاء.
[Suzanne Galusi]: نعم آل، هذا يبدو سيئًا جدًا بالنسبة لي، يبدو مثل آل يبدو سيئًا جدًا بالنسبة لي، يبدو مثل آل يبدو سيئًا جدًا بالنسبة لي، يبدو مثل آل يبدو سيئًا جدًا بالنسبة لي، يبدو مثل آل يبدو سيئًا جدًا بالنسبة لي،
[Aaron Olapade]: مثيرة جدا للاهتمام، شكرا لك.
[Jenny Graham]: ذكاء صديقي؟
[Nicole Branley]: فقط ترقب التعليقات الروسية على مقال روسوس المخصص. أعلم أنني قمت بترميز جميع الأطفال على أشياء مختلفة مثل المكان الذي انتقلوا إليه ولماذا تركوا المدرسة، لذلك إذا لم يذهبوا إلى المدرسة لبضعة أيام، اطلب من المدرسة إخبارنا وبعد ذلك سنقوم بإدخال هذا الرمز، ثم سندخل هذا الرمز. أنا متأكد من أن هذا يحدث أحيانًا مع طلاب جامعة ييل لأنه ليس قسمي، ولكن مع طلاب الجامعات الشباب، أتساءل إلى أين يذهب هذا الطفل؟ يجب عليك تقديم البيانات. ثم، عندما نحضر الطلاب إلى عملي كل يوم، لكن كل هذه العناصر تأتي إلى مكتبي. كم من الوقت يستغرق تسجيل طالب التربية الخاصة في ميدفورد؟
[Suzanne Galusi]: أعتقد أن هذا سيتغير حسب الطلب، لكننا نعمل يا أمي. بوين، سيدتي. لقد بذلنا أنا وسيلفا قصارى جهدنا للتأكد من أن هذا هو وقت الخريف بناءً على بعض البيانات التي جمعناها العام الماضي. لذلك يمكنني أن أشرح بالتفصيل، ولكننا نأمل ألا يستغرق الأمر أكثر من ثلاثة أيام.
[Nicole Branley]: تلك القابضة
[Suzanne Galusi]: أوركون
[Nicole Branley]: لقد تركته لمدة ثلاثة أيام تقريبًا.
[Jenny Graham]: أوركون هل لديك أي أسئلة أخرى حول التسجيل؟ عضو لوبات؟
[Aaron Olapade]: لكي نكون واضحين: ما الذي يمثله KF؟
[Suzanne Galusi]: هذه روضة أطفال. هذا صحيح. لا، أنا سعيد لأنك ذكرت ذلك. ك.ف. - طالبة روضة . الكمبيوتر الشخصي هو برنامجنا التحضيري لـ KFA. وأعتقد أن مدرسة SP الثانوية هي برنامج طريق. هذا لطلابنا من سن 18 إلى 22 سنة.
[Aaron Olapade]: هذا صحيح. أوركون
[Jenny Graham]: هل لديك أي أسئلة أخرى حول التسجيل؟ أوه، السيناتور روزفلت.
[Paul Ruseau]: لقد بحثت في Google للتو. ف- ليوم كامل. فكرت: ما هو F؟
[Unidentified]: ما الذي يتحدث عنه؟
[Jenny Graham]: ماذا تقصد بكل يوم؟ ما الذي تتحدث عنه؟ كف. ف – رياض الأطفال . تعمل بعض المناطق بدوام جزئي.
[Aaron Olapade]: روضة Kf ذات اليوم الكامل لجميع طلاب رياض الأطفال في بيدفورد. كل اختصار.
[Jenny Graham]: حسنًا، وبالانتقال إلى النقطة الثالثة، نوصي بموافقة الدكتورة بيلوسي. هذا صحيح.
[Suzanne Galusi]: យល់ព្រមលើសៀវភៅដៃរបស់សាលាសៀវភៅដៃក្រុមគ្រួសារនិងសៀវភៅនិស្សិតត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំនួន 3 ដងក្នុងមួយឆ្នាំក្នុងឆ្នាំសិក្សា 25-26 ។ នេះគឺជាគោលនយោបាយនិងការណែនាំសម្រាប់សាលារដ្ឋមេតាតូដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ នេះគឺដោយសារតែការពង្រីកការបន្សាំកម្មវិធីសិក្សាដោយផ្អែកលើជំនឿសាសនាដែលមានជំនឿសាសនា។ បន្ទាប់មកយើងធ្វើការកែតម្រូវសម្រាប់ការមកដល់ថ្មីនិងការចាកចេញ។ ដូច្នេះដំបូងយើងមានក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រងសាលារដ្ឋ Medford និងបុគ្គលិកម្នាក់ដែលធ្វើការដោយមិនខ្លាចនឿយហត់ពេញមួយឆ្នាំនៅធីលឡឺដើម្បីបង្កើតភាសាសម្រាប់និស្សិតបុគ្គលិកនិងក្រុមគ្រួសារជុំវិញគោលការណ៍គោលនយោបាយរបស់យើង។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺសមាជិកគណៈកម្មាធិការសិក្សា Erica Re Repleld បុគ្គលិកផ្នែកសាលារដ្ឋ Medford និយោជិក MOLFOR MOLLY DRDD, លោកវេជ្ជបណ្ឌិតនីកូល Chiesa នឹង PipiCelli, John C. នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងបានធ្វើការពេញមួយឆ្នាំដើម្បីបង្កើតឧបករណ៍ទូលំទូលាយដែលបង្ហាញពីការទទួលខុសត្រូវនិងធនធានដែលមានសម្រាប់សហគមន៍របស់យើងជុំវិញដំបូន្មានអេអាយអាយ។ ដូច្នេះគោលការណ៍ដើម្បីបញ្ជាក់ដូចជាអ្នកដែលមាននៅក្នុងមគ្គុទេសក៍នេះគឺជាវិធីដែលធនធានគាំទ្រការបង្រៀននិងការរៀនសូត្រ។ វាដោះស្រាយការព្រួយបារម្ភអំពីភាពឯកជននិងសុវត្ថិភាពទិន្នន័យនិងគាំទ្រដល់ក្រមសីលធម៌និងការទទួលខុសត្រូវនៃឧបករណ៍ដែលដើរដោយថាមពល AI ។ ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលស្លាយបន្ទាប់កាលពីឆ្នាំមុនក្រុមហ៊ុន Toni បានស្នើឱ្យកំណត់ពេលវេលាសម្រាប់ស្រុកសាលារៀនដែលចង់ចូលរួមក្នុងការខិតខំនេះ។ នៅខាងឆ្វេងគឺជាពេលវេលាប៉ាន់ស្មានដែលត្រូវធ្វើការងារនេះ។ ដូច្នេះសម្រាប់យើងនៅសាលារដ្ឋ Medford យើងបានបំពេញតាមពេលវេលាកំណត់។ លោក DoET អនុវត្តគោលនយោបាយនេះឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាខាងក្រោមចាប់ពីថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូដល់ 27 ឆ្នាំ។ យើងនៅខាងមុខបន្តិច។ ខ្ញុំអាចនិយាយបានថាយើងនឹងបន្តធ្វើការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈខ្លះ។ ភាពវៃឆ្លាតរបស់លោកអ៊ិនធឺរណែតនិងការប្រើប្រាស់របស់វានៅក្នុងថ្នាក់រៀនកាលពីឆ្នាំមុនប៉ុន្តែបន្តផ្តល់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់បុគ្គលិករបស់យើងនៅតែមានគោលដៅហើយបន្ត។ ប្រសិនបើយើងបន្តទៅផ្នែកបន្ទាប់ដែលគ្រាន់តែជាផ្នែកខ្ពស់នៃមគ្គុទេសក៍អេអាយអាយនេះអ្វីដែលយើងមាននៅទីនេះគឺគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យសហគមន៍នូវទិដ្ឋភាពទូទៅរហ័សដូចជាតារាងមាតិកា។ តំបន់ទាំងនេះត្រូវបានពន្យល់នៅមគ្គុទេសក៍សាលារដ្ឋ Medford ។ មានធនធានរួមនិងបណ្តាញភ្ជាប់សម្រាប់និស្សិតនិងអ្នកអប់រំ។ លោក Re Re Repleld ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកចង់សង្កត់ធ្ងន់ឬនិយាយអំពីការងារនេះទេ។
[Erika Reinfeld]: أعلم أنهم لا يفعلون ذلك في الفضاء. تم تحديد ذلك من خلال مسح للموظفين والمعلمين والإداريين في جميع أنحاء المنطقة. بعد ذلك، ناقشنا تلقي التعليقات من الطلاب وأسرهم. هدفنا حقًا هو وضع شيء ما على الورق، ولكن أعتقد أننا حصلنا على حوالي 120 ردًا، واستشهدنا بالعينات، وقمنا بتحليلها، وهذا يفيد مناقشتنا حقًا. هذا ما سأقوله عندما نقرأ السياسة. حسنًا، ربما ليس بالطريقة التي أقولها الآن. لكننا حددنا فترة مراجعة مدتها عام واحد، لأنه بمجرد أن نفهم ذلك، سيتغير كل شيء بشكل كبير. مثل شركات البرمجيات الأخرى، تتمتع هذه البرامج بتوافق محدود مع متطلبات الخصوصية الرئيسية. لذلك، هذا شيء سنستمر في مراقبته، وهو الهدف دائمًا، وننظر إلى تمثيل طلابنا هنا وكيف يؤثر ذلك على الطلاب وما تم تنفيذه. لذلك، نبحث عن القواعد والنصائح التي يمكن أن يستخدمها معلمو الصفوف المختلفة وفي المواد المختلفة. التكيف مع الاحتياجات المحددة لطلابك. هذا ما قلناه. ويسعدني أن أقول المزيد أو أجيب على أسئلة محددة، ولكن هذا ليس ضروريًا. أوركون
[Jenny Graham]: هل لدى أعضاء المركز أي أسئلة أخرى؟
[John Intoppa]: هذا سؤال سريع. شكرا على كل هذه المعلومات. لذلك لدينا توجيهات سياسية بشأن الذكاء الاصطناعي وكيفية عمله. إذا صوتنا على هذه المسألة في الدليل، فهل سيكون نفس القرار؟ أم أنهما عبارتان مختلفتان تعنيان شيئين مختلفين؟ لأنه، في الأساس، إذا صوتنا بنعم، فسندخلها تلقائيًا.
[Erika Reinfeld]: وبهذه الطريقة، توفر سياسة الورق للمدرسين والطلاب التوجيه المباشر من المواد الواردة في الدليل. يحتوي هذا الكتيب على معلومات إضافية مثل الموارد ولغات المناهج الدراسية التي لا تنتمي إلى سياسة مجلس إدارة المدرسة. ثم أضيفت السياسة قليلا. إن التفاصيل المتعلقة بتوجيهات السياسة والقسم الخاص باستخدام الأنشطة المحلية ترجع ببساطة إلى حقيقة أنه دليل منشور حديثًا. التركيز الحقيقي للجنة هو في الفصول الدراسية. لكنك تتساءل عما إذا كان لا يزال يتعين علينا الموافقة على كلا المشروعين في كلا المكانين؟
[John Intoppa]: أنا أسأل لا، فهي متشابهة لدي تعليقات حول IIS الاصطناعية، ولدي أيضًا شكوك وأسئلة حول هذا الموضوع، خاصة حول كيفية استخدامه في الإرشادات والقواعد. أريد فقط التأكد من أن طريقة تصويتك في الكتيب لا تؤثر على السياسة حيث سأخوض في مزيد من التفاصيل أثناء قيامي بمراجعة السياسة المكتوبة بأكملها.
[Erika Reinfeld]: لذلك هناك الكثير من التداخل في اللغة وأعتقد أن استراتيجية التحديث اليدوي مشابهة لما ناقشناه في استراتيجية التحديث اليدوي. وتتم مراجعتها وتلخيصها للتأكد من امتثالها للمعايير. ولذلك، إذا تغيرت السياسة، فسيتم تحديث دليل المستخدم على الفور ليعكس السياسة الجديدة.
[John Intoppa]: قانوني، قانوني. نعم، لأن سؤالي هو: هل يجب أن أعبر عن مخاوفي الآن أم يجب أن أنتظر حتى يقرأوا هذه السياسة؟ لكن إذا انتظرت قراءة السياسة فيمكنني تحليلها بشكل أكبر من خلال هذه السطور. هذا سؤال جيد.
[Jenny Graham]: لذلك، كل ما يمكنني تقديمه هو أنه عندما ننتهي، أريد أن أسمع التماسًا من طلابنا لتأخير موافقة AIA على الإرشادات حتى نصل إلى هناك. نعم، هذا ما أخطط للقيام به.
[John Intoppa]: شكرا لقول ذلك.
[Jenny Graham]: أعتقد أنني أريد فقط دعم ذلك.
[Alachie Yeager]: أما بالنسبة للذكاء الاصطناعي. أعلم أن هذا ليس الوقت المناسب للحديث عن هذا، ولكن لدينا أيضًا بعض المشكلات اللغوية في الكتب المدرسية. أوركون
[John Intoppa]: لذا، أيها العضو في intoppa، هل ترغب في بدء عريضة لإزالة نصيحة MP AI من الدليل؟
[Jenny Graham]: التحرك نحو الطاولة. حركة تيوي الموافقة اليدوية أو اليدوية
[John Intoppa]: حسنًا، إذا كان الأمر أكثر منطقية، فسوف أقوم بخطوة وأتخذ خيار تأجيل المناقشة يدويًا كممثل.
[Jenny Graham]: نعم، طلب أعضاء هيئة التحرير تأجيل المناقشة. الاثنين. وفقا لنائب الرئيس لوتا. يرجى الاتصال.
[Paul Ruseau]: السيناتور برانلي. السيناتور جراهام.
[Erika Reinfeld]: عذرًا، أردت فقط سماع بقية تحديث الدليل قبل تعليق المناقشة بأكملها.
[Breanna Lungo-Koehn]: وأعتقد أن هذا هو الأساس الذي ينبغي أن تبنى عليه هذه العريضة. تم الحذف.
[Jenny Graham]: هذا صحيح. هذا هو الحال لذلك بعد 10 دقائق كل شيء على ما يرام. لذلك أعتقد أن كل شيء على ما يرام. يمكننا تغيير علبة التروس.
[Paul Ruseau]: السيناتور جراهام؟
[Jenny Graham]: هذا صحيح. أعضاء تاتا؟
[Paul Ruseau]: هذا صحيح. عضو في أوراباتا؟ هذا صحيح. عضو رينفيلد؟
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: مايبرو روسو؟ هذا صحيح. كم من الوقت يستغرق التحميل؟
[Jenny Graham]: هذا صحيح. 7 إذا 0، وإلا. سنؤجل مناقشة هذا التوجيه حتى يتم الانتهاء من سياسة AIA التالية. أعتقد أنه قد يكون هناك شخص ما عبر الإنترنت يرغب في التحدث وسنقوم بالرد عليك في أقرب وقت ممكن. حسنًا، الرقم 4 هو تحديث لمنصب مدير المشروع كينيدي، مدير العمليات لدينا.
[Kenneth Lord]: صباح الخير وشكرا لكم. كما ذكرت بالتفصيل في مذكرتي، أطلب تعديل الوصف الوظيفي المقترح لمدير المشروع ليشمل مدير مشروع أنظمة البناء. وفي غضون الشهر الأول، أدركت أننا بحاجة إلى منصب مماثل للعمل على أنظمة التدفئة والتهوية وتكييف الهواء الجديدة في مقدونيا، وسيكون أندرو مسؤولاً عنها وعن الأنظمة الأخرى، فضلاً عن العمل كمدير للمشروع.
[SPEAKER_17]: وهذا ما أصفه هنا.
[Jenny Graham]: ميمبرو برانلي.
[Nicole Branley]: الآن عن هذا المشروع. من؟ نعم أنا أعلم. لذلك أريد أن أتحدث على وجه التحديد عن مشروع التدفئة والتهوية وتكييف الهواء (HVAC).
[Kenneth Lord]: حسنًا، لدينا الآن مشروع HashH من McGee Gillin وAnders. مدير المشروع الحصري لشركة JLL هو المسؤول عن هذا المشروع. لقد عملوا مع المهندسين المعماريين B2Q وشركات الهندسة المعمارية Insigli. ما هو JLL، ما هو Jull، ينصح توم إليس؟ بمجرد دمج هذه الأنظمة، لدينا شخص ما ليقوم بفحص النظام. لم يتم تنفيذ أي نظام حتى الآن. لم يتم شراء هذا البرنامج بعد. لذلك نريد أن يأتي هذا الشخص ويستعد حتى يتمكن من بدء العمل عندما يكون جاهزًا.
[Nicole Branley]: حسنًا، مثالي.
[Kenneth Lord]: يقوم فريق الصيانة لدينا بإدارة النظام الحالي.
[Nicole Branley]: لديهم ما يكفي من الأدوات للقيام بما يحتاجون إلى القيام به الآن. من الواضح أنه سيتم تحديث كل شيء في هذا الوقت. هذا صحيح. حسنًا، مثالي. أوركون
[Aaron Olapade]: شكرا على التحديث. لقد ذكرت للتو. هل هناك أي تغييرات على المؤهلات التي يجب أن يتمتع بها المرشح أو الراتب المرتبط به أو نحو ذلك؟ أم أنها مجرد فكرة مسبقة عن حاجة تعرفها؟
[Kenneth Lord]: أعتقد أن العد التنازلي أمر جيد. أعتقد أننا نبحث عن تجربة تعاونية أكثر من أي شخص يقول، كما تعلمون، الترخيص.
[SPEAKER_17]: بعضهم لديهم خبرة في HBC. وما هو جوهرها أو خليطها؟
[Aaron Olapade]: أوركون
[Nicole Branley]: السيناتور برانلي. لقد لاحظت الراتب هنا. هل الراتب مثل السابق؟
[Kenneth Lord]: إنه نفس الشيء.
[Nicole Branley]: إنه نفس الشيء. هذا هو الحال أريد فقط أن أتأكد. أوركون
[Jenny Graham]: هل هناك أي توصيات للموافقة على هذا الوصف الوظيفي؟ قدم أعضاء مجلس لوبات هذا الاقتراح وفاز أعضاء مجلس برانلي بولاية ثانية. يرجى الاتصال.
[Breanna Lungo-Koehn]: قبل أن نتصل، هل يمكنني طرح سؤال؟ الرجاء مساعدتي في تذكر راتبي. أوركون
[Paul Ruseau]: ميمبرو برانلي.
[Nicole Branley]: أبيض
[Paul Ruseau]: السيناتور جراهام.
[Breanna Lungo-Koehn]: أبيض
[Paul Ruseau]: عضو في انتوبا. هذا صحيح. النائب أورباد. هذا صحيح. النائب رينفيلد. هذا صحيح. السيناتور روسو. هذا صحيح.
[Jenny Graham]: هذا صحيح. 7 – إيجابي، 0 – سلبي. تمت الموافقة على الوصف الوظيفي.
[Aaron Olapade]: شكراً جزيلاً.
[Jenny Graham]: أوركون ولهذا السبب نواصل القيام بالأعمال التجارية. لدينا أحدث المعلومات والتوصيات للموافقة على ميزانية قدرها 35000 دولار مقدمة من مؤسسة كامينغز إلى مركز المواطنة والمسؤولية الاجتماعية. لقد قدم السيد تروتوتا تقريره وسأرسله إلى الدكتور جوس سي.
[Suzanne Galusi]: شكراً جزيلاً. لذا، أعلم أن السيد ترينج أعطاك وصفًا أكثر تفصيلاً. أنا فقط أقول هذا للاستمتاع بالحديث مع السيد ترينج. أعتقد أن بعض العبارات المثيرة للقلق لم يتم تأكيدها ولن تنعكس في العام المقبل في هذه المنحة التي تبلغ مدتها 10 سنوات. ولكن هنا يمكنك أن ترى ما الذي سيحدث هذا العام، هذا العام الدراسي، وعادةً ما تكون هناك ميزانية متبقية وما هي التكاليف. ولذلك، فإن الشيء الأكثر أهمية هنا هو راتب الموظف. وعلى هذا النحو، فإن كل مدرسة في المنطقة لديها مكتب تمويل CCSR. اليوم جميع المدارس لديها المنح الدراسية. قد يكون لدى بعض المدارس، اعتمادًا على عدد الطلاب في القسم، مستشارين اثنين. إنه عمل قيد التقدم هذا العام وما زال قيد التطوير، وسنرى كيف ستسير الأمور. يدخل يتم استخدام بعض البدلات أيضًا للمساعد الإداري أو أعمال السكرتارية في تنفيذ أوامر الشراء للمواد والإمدادات الخاصة بمدارس ميدفورد العامة. لذلك لا يتعلق الأمر بالتوضيح فحسب، بل يتعلق أيضًا بالفوائد الإضافية. يتم المساهمة في المشروع بالكثير من العمل والمواد اللازمة لكل فصل. وبالتالي، يتم وضع خطة المواطنة عندما يعمل الطلاب مع مستشارهم لتحديد نوع المشروع الذي يريدونه. التمويل متاح لتلبية احتياجاتك. سألت عن مواد التطوير المهني. تعلمت أن مكتبة مدرسة ميدفورد الثانوية لديها مكتبة موارد متاحة لجميع المستشارين ولديها قائمة متزايدة من الموارد للمستشارين. ثم الجزء الأخير هو مجرد القليل من المال. إذا كان المستشار قد ظهر في الماضي إذا كنت ترغب في اصطحاب الطلاب في رحلة ميدانية أو دعوة متحدثين ذوي صلة بمهنتهم المختارة، فسيتم تخصيص هذه الأموال للفرص ذات الصلة على مدار العام. سنكون سعداء للرد على أي أسئلة قد تكون لديكم.
[Jenny Graham]: عضو إنتوبا، عضو فرينفيلد، عضو روسو.
[John Intoppa]: شكراً جزيلاً. أنا سعيد لرؤية هذا. التفاصيل أنت تعرف أيضًا كيفية تحديد اللغة. أعتقد أنه من الواضح والمهم للجميع أن هذا ليس فقط الأساس لتمويل CCSR، بل CCSR نفسها، خاصة في يشجع مكون التعليم الثانوي CCSS الطلاب على متابعة المنح الدراسية في أماكن أخرى ويساعد في مشاريع المنح الدراسية، كونه شكلاً من أشكال التعلم القائم على المشاريع وطريقة لتعلم كيفية القيام بذلك في العالم الحقيقي. أعلم أن مشروعي في CCSR تم تمويله بشكل أساسي من جامعة Tufts وPurborn وأنه كان ممكنًا وعلمني ريتشارد تروتا كيفية القيام بذلك. لذلك عندما نرى لقد وصل هذا الرقم إلى مستوانا، فكيف يمكنهم تمويل كل هذا؟ من المهم أن تعرف أن CCSR، في جوهرها، تعلم الطلاب كيف يصبحون مناصرين وداعمين لأنفسهم بناءً على مشاريع التمويل التي يريدونها. غالبًا ما يلجأون إلى شركاء المجتمع للحصول على المساعدة والمساعدة. أعتقد أن هذه نقطة إعلامية. عندما ننظر إلى هذا ونفكر في 4000 شخص يدعمون مستويات مختلفة من التعليم والتعقيدات العديدة للبرنامج، ما هي مصادر التمويل؟ نحن نقدر ونشكر في كثير من الأحيان شركائنا في المجتمع. شكرا على التوضيح، وأنا أقدر جميع المعلومات المقدمة.
[Erika Reinfeld]: النائب رينفيلد. أريد فقط أن أشكر تروتا لإعطائي هذا. أعلم أنني اختصرت هذه المرة الأخيرة وأريد فقط أن أشكر أولئك الذين قدموا معلومات إضافية. هذا كل شيء. السيناتور روسو.
[Paul Ruseau]: أوركون لقد اطلعت على المراسلات من الاجتماع الأخير وشعرت حقا أننا لم نتلق إجابة السؤال المطروح وهو المطلوب. تشير الرسالة على وجه التحديد إلى استراحة مشروطة. ما هي الاحتياجات السابقة وما هي الاحتياجات الحالية تبقى دون إجابة. لقد عدت إلى سجلات شهر يونيو وما زلت لا أعرف المبلغ الذي تم إنفاقه وهو 29000 دولار. أعني 28995 دولارًا للشخص الواحد و1 دولارًا لكل منهما؟ لا أعرف. لم يتم تضمين هذا في أي من العروض التي تلقيناها. لذلك لا أعتقد أن إجاباتك تجيب على أسئلتك وأريد إجابات لهذه الأسئلة.
[Suzanne Galusi]: أعتقد أن هذا عادل. لذلك طلبت من تريتو أن يشرح هذا الأمر بشكل أكبر في هذا العام الدراسي. إذا لزم الأمر، يمكنني العودة إلى دروس العام الدراسي السابق. لم نبدأ العام الدراسي فقط لأن المشاركة لا تزال موجودة، بل ما زالوا يزيدون من مشاركة الطلاب والتحاقهم. ولكن أنا سعيد لإعطائها لك.
[Paul Ruseau]: أردت هذا العام الماضي. نعم، أعني، لأن مزاجي بعد كل هذه السنوات لم يتغير إلا قليلاً في السنوات الثماني الماضية. حسنًا، نحن ندفع لموظفينا أكثر أو أقل بغض النظر عن السنة. لكن لا أعرف من حصل عليها. بخلاف ذلك، أقول إذا كان الأمر لا علاقة له بنا ولا ينبغي لنا أن نتحدث عن CCSS، فتحدثوا وتوقفوا عن الحديث عن CCSS. لكننا نتحدث عن ذلك كثيرًا، لكن لا أعرف ماذا سيحدث للأموال وأين ستذهب. كمنظمة مسؤولة ومتقبلة، لا أعتقد ذلك. لذلك كان العام الماضي رائعًا. إذا كان الأمر مختلفًا، خاصة مقارنة بالعام الماضي، أود أن أعرف أيضًا.
[Jenny Graham]: ويكر إنبا.
[John Intoppa]: على سبيل المثال، أفهم ما هو موضح في اتفاقية الرعاية لمدة 10 سنوات التي وقعناها في عام 2021، لذلك نحتاج إلى النظر إلى تلك اللغة لفهم ما يعنيه أبعد من ذلك. أما بالنسبة للمجلس، فأنا لدي فهم أفضل للرسوم الدراسية، أي مقدار الأموال المخصصة وهذا هو الغرض منه. إذن أنت تعلم، لكني لا أعرف ما هو هذا الرقم. أعلم أنهم طلبوا مني في نفس الوقت أن أصبح مستشارًا. لم أسأل مرة أخرى أبدًا عما فاتني خلال الأسبوع الذي لم أتقدم فيه بطلب للحصول على المنحة. ما هو مهم بالنسبة لي لكن، على حد علمي، بغض النظر عن المبلغ، فهذا بدل أساسي ويمكنهم تحمل 29 ألف دولار، لأننا ندفع راتب تروتا من خلال الميزانية. بقدر ما أعرف، هذه مشكلة بالنسبة للغرباء. ولكن يمكن أن أكون مخطئا. لا أعرف الإجابة بنسبة 100%، لذا لا أريد التظاهر بأنني أعرفها. لكن هذا هو تفسيري للرسالة وسياق علاقتي السابقة مع المخرج تروتا.
[Jenny Graham]: ليس لدى مدارس Fedford العامة ميزانية تشغيلية لدفع تكاليف CCSR. ويتم تمويله بالكامل من التبرعات. بالإضافة إلى راتب السيد ثري تحوت. بالإضافة إلى راتب السيد ثري تحوت.
[Suzanne Galusi]: يجب أن يكون مثل هذا آسف، لا أعرف إذا كنت أبالغ أم لا. لكن راتبك هو جزء من المنحة. أفهم أن جزءًا من المنحة هو ألا تعتمد أموالك على المنحة. لذا فإن كل ذلك بفضل عمل CCSR ومدارس ميدفورد العامة، التي تدفع تكاليف الإشراف على المنح.
[John Intoppa]: والبعض الآخر حيث جميع المستشارين والمساعدين وأعضاء هيئة التدريس والموظفين وأعضاء هيئة التدريس والموظفين هم من هناك، ولكن Crada هي الوحيدة التي تدفع خارج ميزانيتنا.
[Jenny Graham]: تلك القابضة
[Nicole Branley]: عضو في برانلي؟ إذن من سيحصل على 35000 دولار؟
[Suzanne Galusi]: أن يكون لديك حساب، مثل حساب منحة مدارس ميدفورد العامة، الذي يتلقى وحدة واحدة كل عام ثم يقوم بسحبها. ادفع مقابل المساعدة والإمدادات، وادفع لمديرة المساعدة لدينا، سوزان كالاهان، مقابل المساعدة الإدارية. في الحقيقة, في الحقيقة, مدينة نيويورك
[Paul Ruseau]: حسنًا، هناك خطة ستدفع الفواتير يا سيدي. ولكن عندما تقدم هذه الرسالة مثل هذه المساعدة، فهل يعني ذلك أنه يمكننا استخدام المنحة لاستبدال الأموال المحدودة لمدرسة ميدفورد العامة المحدودة؟ لكنه قال إنه طبيعي ولم يقدم أي تفسير. ماذا يعني ذلك؟
[Suzanne Galusi]: لم يتم تسجيله، ولكن قيل لي أنه كان خطأ. هذا خطأ ويجب عدم تمكينه وستتم إزالته في المستقبل. لذلك كل ما يمكنك فعله هو أن تطلب منهم نشر الرسالة.
[Jenny Graham]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមិនប្រាកដថាឃ្លាមួយណាខុសទេ។ តើយើងគិតថាយើងត្រូវធ្វើអ្វីដែលយើងមិនចាំបាច់ធ្វើ?
[Suzanne Galusi]: مجرد الكتابة هي استراحة. لقد كان مستعدًا وقادرًا على استخدامه لأغراض أخرى أزعجته في الماضي.
[Jenny Graham]: ولكن ماذا عن الاسترخاء؟ أنا لا أحب ذلك، لماذا هو سهل؟ هل هذا طلب محدد؟ أريد فقط أن أعرف ما يتعين علينا فعله بالضبط للحصول على الموافقة على الهدية. هناك العديد من القصص حول كيفية تمويل CCSR، بما في ذلك أشخاص من الإدارة السابقة أخبروني أنه يجب علينا دفع بعض الإعانات. لا أعرف إذا كان هذا صحيحا، ولكن هذا ما أريد أن أعرفه ماذا يجب أن نفعل وفقا للعقد الموقع؟ ما هي هذه الخصائص؟ عندما نسترخي بشأن شيء ما، هل هو كل شيء أم شيء محدد؟ لذلك أريد توضيح ما نقوله لأنني لا أريد أن يقول الناس إن لجنة المدرسة ستنفق المال على ما يريدون لأنه تم تخفيفه. أريد فقط أن أعرف ما هو الاسترخاء؟ لا يوجد استرخاء على الإطلاق.
[Suzanne Galusi]: لا يوجد استرخاء على الإطلاق. اللغة مضللة لدرجة أن طريقة إنفاق المال يمكن أن تكون مريحة، لن يكون هناك شيء سهل في المستقبل. هذه ثلاث مجموعات من التكاليف: أموال الصناعة، والمعدات والرحلات، ونفقات السفر والمتحدثين. هذا كل شيء. من المستحيل الاسترخاء بالطريقة التي ننفق بها المال. هذه هي الأجزاء الثلاثة التي تدفع CCSR ثمنها.
[Jenny Graham]: لذلك نأمل من المسؤولين أن يقدموا لنا الإجابة الصحيحة. كامينغز حتى نتمكن من الموافقة بشدة على ما يطلبون منا القيام به، خاصة دون الاسترخاء.
[Paul Ruseau]: أبيض
[Suzanne Galusi]: أعتقد أننا ندخل عامنا الثامن.
[Jenny Graham]: هذا صحيح. أعتقد أن الشيء الآخر هو أن ذلك كان قبل 10 سنوات. أنا متأكد من أن هذا صحيح، ولكن مرت 10 سنوات ومن المفيد أيضًا أن يقول الناس هذا: فيما يلي السمات الرئيسية للمنحة الموقعة منذ 10 سنوات والتي لم يوقع عليها أحد سوى جون. هذا كل شيء. العضو ريزو.
[Paul Ruseau]: لا أريد أن أكون حصانًا ميتًا، لكنني سأفعل ذلك على أي حال. ولكن في هذه المرحلة، يبدو أن أحداً لم يقف عندما كتبوا المذكرة وكتبوا بنداً ينص على أن الصندوق قد رفع القيود المفروضة على استخدام أموال المنح. هذا لم يحدث. إنها تأتي من بريد إلكتروني أو خطاب أو مذكرة تلقاها شخص ما. لم يكتب أحد هذه القصة استمتع لذلك يمكنني أن أفهم إذا كنت لا تفهم أنه لم يتم تخفيف أي شيء، ولكن في مرحلة ما تلقى شخص ما شيئًا ينص بوضوح على تخفيف القيود. هذه ليست جملة تضيف فيها "و" أو "لا" بشكل عشوائي وتحصل عليها على الفور. وهذا تأييد صريح بناءً على ما هو موجود في مكان ما. لذلك أنا أتطلع إلى الإبلاغ عن ذلك.
[Suzanne Galusi]: سأكرر هذه الرسالة. مازلت أتعلم CCSR. لذلك لا أستطيع التحدث عما حدث في الماضي، لكنني بالتأكيد سأتلقى رسالة تعتبر إيجابية. أوركون
[Jenny Graham]: مشارك Intoppa هناك أسئلة؟
[John Intoppa]: شيء آخر هو أنك لا تحب ذلك، كما تقول، ربما اعتبرته خطيرا. ربما مرة أخرى، أستخدم كلمة "من المفترض" بقوة لدرجة أن مؤسسة كامينغز لديها تعليمات حول كيفية استخدام هذا الدليل. ومع وجود الكثير من أنشطة التمويل الجارية على المستوى الفيدرالي، يتم تقديم بعض التوصيات لتجنب هذا الهدف. أعتقد أنهم يقولون أن لدينا الأولوية والآن عليك أن تفعل ما تريد. لأنه يبدو أن هذا الاتجاه يحدث في جميع أنحاء البلاد. أشعر أنه قد يكون أو لا يكون أعمق. ربما لا على الإطلاق. ربما تعلم فقط أننا نريد استخدامك لهذا، ولكن في الوقت الحالي كما تعلمون، مهما كان ما يطفو على قاربكم، على الرغم من أننا نستطيع التأكد من أن الطلاب ناجحون وواثقون من أنهم يقومون بالمشروع الذي يريدون القيام به، إلا أننا لا نهتم به بحكمة ومسؤولية.
[Jenny Graham]: أعتقد أن الأمر يستحق معرفة المزيد عن هذه الخيارات. حسنًا، قلت لا، قلت ربما... فهل هناك حركة لتأخير هذا التحديث من خلال طلب الموافقة على هذا التبرع؟ حسنًا، سنضعه على جدول الأعمال. هذا صحيح. المستشار روسو يسير على الأرض. هل لديك ثانية؟ وأعرب الممثل لوبات عن دعمه. يرجى الاتصال. السيناتور برانلي.
[Nicole Branley]: نحن نؤخر استلام الأموال. لقد قبلنا هذا الرقم. لقد قمنا للتو بتأجيل هذه الرسالة.
[Jenny Graham]: نحن نتخذ خطوات للموافقة على هذا الاقتراح. يجب أن تتم الموافقة على التبرعات والمنح من قبل لجنة المدرسة. ولهذا السبب نؤجل. نحن ببساطة نرفض قبول هذا. هذا هو الحال هذا هو الحال ولهذا أقول: انتظر. نريد فقط توضيح الشروط والأحكام الخاصة بنا عند قبول الرعاية. هذا كل شيء. مثالي.
[Paul Ruseau]: عضو في برانلي؟ هذا صحيح. السيناتور جراهام؟
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: إينوبا؟ نحن. نحن. نحن. نحن. نحن. نحن. نحن. نحن. نحن. نحن.
[Jenny Graham]: هذا صحيح. سبعة موجب، والصفر سالب. تم إرسال الطلب.
[Paul Ruseau]: لدي رأي. للترشح في عام 2025، كان علي إدخال هذا الرقم. أسوتانج مُطْلَقاً. نعم، انتظر. نعم، 2025-30. هذه هي مشكلة الذكاء الاصطناعي. 30 هو الوقت الذي أريد أن أتوقف فيه عن الخدمة. أوه نعم. ماذا سيحدث بعد ذلك؟ مُطْلَقاً.
[SPEAKER_17]: تلك القابضة
[Paul Ruseau]: نعم سنقبل، نعم سنقبل التعليق المقترح للفترة 2025-2027. أوركون ممثل. وقدم روسوسو مقترحا بإلغاء وإلغاء 2025-2027. ريمفيلد الثاني
[Jenny Graham]: التحدي التناوب.
[Paul Ruseau]: و. و. و. و. و.
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و. و.
[Jenny Graham]: 是的。 专注于。 好的，所以 2025-2027 年由成员 Reinfeld 的 I J 和 D 政策提供，使用生成式人工智能和梅德福公立学校。 我会在这里和我一起阅读这篇文章。 我认为重要的是，如果我们要对此进行讨论，我们就这里的内容达成一致。 成员公立学校认为某些技术是教育体验不可或缺的一部分，并致力于为所有学生提供强大的数字学习环境。 我们竭尽全力，我们致力于为所有学生提供21世纪的教育，使他们能够终生学习，为多元化和快速变化的世界做出贡献。 MPS 负责任地使用技术政策概述了我们的用户在使用包括人工智能在内的所有技术时必须遵循的准则和行为。 MPS 支持使用适合发展的技术资源（包括 Gen AI）来改善所有学生的教学和学习。 MPS 认识到人工智能素养包括理解、评估和使用适当的 Gen-AI 工具。 这些技能对于学生和员工有效参与技术驱动的学术和工作现实非常重要。 根据上述规定，MPS 将提供指导、培训和资源，以支持 Gen-AI 工具在整个学区的伦理和教育上适当的实施。 一些重要的定义。 生成式人工智能，也称为 Gen AI，是一种根据用户请求生成图像、文本、视频、音频和其他媒体内容的技术。 生成式人工智能是一种机器学习模型，可根据大量训练数据响应用户输入创建新内容。 预测人工智能分析历史数据以检查趋势和模式并对未来做出预测。 人工智能素养包括学生的技能和知识，表明他们对生成人工智能的机会、风险和道德考虑的理解。 使用指南。 我们的梅德福公立学校人工智能指导原则考虑了我们使用的资源如何支持教学和学习，解决隐私和数据安全问题，并支持以合乎道德和负责任的方式使用 Gen AI 工具。 除了这些考虑因素之外，学生和教职员工还必须确保对 Gen-AI 内容进行严格评估，以识别偏见和错误信息。 特定院系学生标准使用 Gen AI 工具的指南将在各个年级保持一致，并且不会侵犯教师允许或禁止将其用于特定任务或向学生提供学习支持或便利的自由裁量权，如法律指定和学生 504 IEP 计划或其他相关条款中记录的那样。 Gen AI 的所有使用都必须与一个或多个相关的教育目标联系起来，并且不得损害批判性思维技能的发展。 在回应对使用 Gen AI 工具的担忧时，MPS 将采用与审查其他教育材料和访问技术相同的标准。 对于学生来说，Gen-AI 工具。 使用的任何 Gen-AI 工具都必须遵守使用条款，例如 年龄限制、护理人员许可要求等，并符合学区学生和数据隐私和安全要求。 未经教育工作者或教育团队事先批准，学生不得使用任何生成式人工智能工具。 学生还必须正确引用所有人工智能生成的内容。 抄袭。 人工智能工具只能在教育工作者和学术团队明确许可的情况下使用。 在没有正确归属人工智能生成内容的情况下获取答案或完成任务属于抄袭行为，是被禁止的。 教师将提供有关作业目的以及 Gen AI 在课堂上应该或不应该如何使用的信息。 学术诚信小组。 如果学生涉嫌抄袭Gen AI，教师将被要求提供相关作品示例，以供学术诚信小组审查和判定。 小组的决定是最终决定。 评论。 如果教育人员允许，人工智能工具可用于帮助学生准备评估，但除非明确说明，否则不得用于完成评估。 偏见和批判性思维。 必须检查所有人工智能生成的内容是否准确、有偏见、误导和潜在的负面内容。 学生必须了解人工智能生成信息的局限性以及使用可靠来源验证信息的重要性。 引号。 Gen AI 中使用的指示记录必须与所使用的 AI 工具的结果保存在一起。 作业中使用的任何人工智能生成的内容都必须被引用，教师将提供如何在学生作业中归因人工智能生成的内容的指导。 数据收集和隐私。 梅德福公立学校使用的所有技术资源（包括 Gen AI）将遵守学生数据隐私、数据收集、学区法规和最佳实践。 学生切勿将个人身份信息、敏感或机密数据输入任何人工智能系统，包括图像。 学生应立即向学校当局报告在使用人工智能时遇到的任何安全漏洞、可疑活动或接触到不当内容。 合乎道德的使用。 所有人工智能内容、所有人工智能生成，在使用前都必须经过严格审查。 必须检查所有人工智能生成的内容是否准确、有偏见、误导和潜在的负面内容。 用户不得利用人工智能创建或传播有害内容。 与人工智能工具或通过人工智能工具进行的任何形式的通信（包括聊天机器人或虚拟助手）都必须符合人类互动中预期的相同尊重标准。 辱骂、有害或不尊重的行为 通过人工智能平台进行的行为是不可接受的。 Gen AI 在学校作业中的使用必须被记录和共享。 梅德福公立学校使用的 Gen AI 工具仅用于教育目的。 对于教育人员。 教育团队应该与学生讨论如何定义 Gen AI 和 MPS for Gen AI 工具的使用。 使用的任何 Gen AI 工具都必须遵守使用条款，包括年龄限制、护理人员许可等，并符合学区学生和数据隐私和安全要求。 教育工作者使用Gen AI应该是支持教学和学习环境的工具，但不应该仅仅用来代替教育工作者的分析和判断。 对于作业和评估，教师负责发布学生在课堂上使用 Gen AI 工具的期望以及允许或禁止的使用。 这些期望可以在作业说明、教学大纲、Google 课堂信息、课堂帖子或学生可以访问的其他相关位置中指定。 教师可以允许在整个任务或部分任务中有限地使用生成式人工智能。 教育工作者必须确定何时、如何使用 Gen AI 以及原因。 为了检测偏见和批判性思维，必须检查所有人工智能生成的内容是否准确、有偏见、误导和潜在的负面内容。 教育人员必须了解人工智能生成信息的局限性以及使用可靠来源验证信息的重要性。 人工智能检测工具。 目前，旨在检测生成式人工智能开发的内容的检测工具不够可靠，无法准确识别抄袭行为。 数据收集和隐私。 梅德福公立学校使用的所有技术资源（包括 Gen AI）都将遵守学区的学生数据隐私、数据收集法规和最佳实践。 不得将私人、机密或个人身份信息输入 Gen AI 工具中。 应始终审查学区批准的平台、软件和在线资源（包括人工智能工具）的使用。 合乎道德的使用。 所有 Gen AI 内容在使用前都应仔细查看。 必须检查所有人工智能生成的内容是否准确、有偏见、误导和潜在的负面内容。 用户不得使用人工智能工具创建或传播有害内容。 Gen AI 在学校作业中的任何使用都必须记录并与教师共享，例如附有指示和回复的记录。 成员公立学校使用的 Gen AI 工具仅用于教育目的。 对于学区运营，梅德福公立学校认识到，Gen AI 越来越多地融入学区用于预算、人员配置、资源分配和运营决策的工具和系统中。 这些系统可以帮助预测趋势、简化流程、识别模式和数据，但它们也可能反映错误的假设、限制人类的自由裁量权并加剧融资、承包或获得服务方面的不平等。 梅德福公立学校致力于 Gen-AI 的运营使用，与教学工具一样关注道德原则、沟通公平性和合法性。 具体来说，将 Gen-AI 工具用于运营目的将确保透明度和监督，支持人类判断和审查，监控偏见和公平风险，加强数据素养和解释，利用负责任的采购实践，并符合法律要求和社区价值观。 监控和审查。 我们快完成了，我保证。 该学区有权监督人工智能技术的使用，以确保遵守本政策。 监控将遵循道德规范，尊重学生和教职员工的隐私和权利。 违反本政策可能会导致纪律处分，包括但不限于限制访问人工智能资源、教育干预或学校管理部门认为适当的其他纪律措施。 MPS 关于负责任地使用 Gen AI 的道德指南将每年进行审查和更新，以反映人工智能技术的新发展、法律和道德标准的变化以及教育环境不断变化的需求。 有许多与教材、课程教学、电子媒体获取、互联网的可接受使用、软件政策和卫生政策有关的政策。 赖因菲尔德议员。
[Erika Reinfeld]: ونتيجة لذلك، يتعلم المعلمون والطلاب مباشرة من لغة اللوحة. يتم استخدام اللغة الأكثر شيوعًا، لكنني أضفت قسمًا حول الاتساق على مستوى الصف الدراسي ومستوى المادة. ستكون هذه الفكرة صحيحة إذا كان لدى الطالب من جانب أندروز واحدة إن السياسة أكثر أهمية من الخيار (ب) الذي يراه ماكين، وهذه هي المشكلة. لكن عليك أن تعلم أن هذه الأدوات تُستخدم بشكل مختلف في الفصول الدراسية العادية، وفصول العلوم، وفصول اللغات العالمية، والتعليم الخاص، ومتخصصي التعليم الخاص. تحديد متى تستخدم اللغة الإنجليزية. لدى متعلمي اللغة الإنجليزية احتياجات مختلفة عند تقييم حالة الطالب. وذلك عندما ذكرت النشاط المحلي، وهي ميزة Doste الاستشارية الجديدة التي تم إصدارها في نهاية أغسطس، وأدركت أن هذا العمل كان ضمن نطاقنا. المدير التنفيذي ومساعد المدير لشئون التدريس والمناهج. لقد بدأ كل شيء في الواقع بتغيير غير متوقع من جانبنا كقادة. ولهذا السبب يجب أن أشكر المخرج كييزا على مشاركته ومساهمته في هذا الفيلم. ومن هنا جاءت. لقد وضعت هذا على جدول الأعمال هذا المساء لأنني أعلم أن القيادة مدرجة على جدول الأعمال ولا أعتقد أنه من المناسب الحديث عن مبادئ غير موجودة. لذلك، أرحب بأي تغييرات حساسة وودية نحتاجها لإظهار أننا نفكر في الطلاب وندعمهم. ويناقش في اجتماعات اللجنة أن هذه الموارد سوف تستمر في الوجود. نحن بحاجة إلى استخدامها بمسؤولية والوقوف جانبا بدلا من ترك الأمور تحدث. لأن هناك من لديه فكرة. لذلك، أنا سعيد لأن لدي سياسة ثابتة في هذا المجال.
[Jenny Graham]: شكرا للنائب ReplFeld. أسئلة اللجنة؟ ديك روسو؟
[Paul Ruseau]: شكرا لك على القيام بذلك. هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به. يسعدني جدًا أن أسمع أن الأمر لا يتعلق بالطلاب فقط. أعتقد أن هذه هي أسهل طريقة. أنا لا أحسد هذا الفريق التدريبي بأكمله بصراحة، يتغير كل يوم. أعتقد أنه قد يكون من الأسهل على الطلاب فهم كل هذا. لكن هل نتحدث عن التطوير المهني في هذا الصدد؟
[Erika Reinfeld]: أعتقد أننا قلنا بالفعل أن المنطقة ستوفر التدريب والموارد.
[Paul Ruseau]: ,أ, هذا تدريب. تلك القابضة
[Erika Reinfeld]: هذا صحيح. لذا فإن أحد أهداف هذا الفريق هو تحديد الاحتياجات التدريبية بدلاً من تحديد ماهية الاحتياجات التدريبية. أعلم أن الملف موجود، لكنه غير مشفر. شكرًا جزيلاً لكم على مشاركتكم، وأود أيضًا أن أشير إلى أن لغة هذا الدليل قد تمت مراجعتها في اجتماعات الوزارة وفي المبنى. إنه يرى من خلال عيون الآخرين، على الرغم من أنه كما ذكرنا سابقًا، لا تزال هناك حاجة إلى أصحاب مصلحة آخرين.
[Paul Ruseau]: أوركون أريد فقط أن أسأل: هل تعتقد أن التطوير المهني في مجال ابتكار الذكاء الاصطناعي سيكون مجانيًا في الميزانية القادمة؟ يمكن أن يكون هذا منتجًا مكلفًا مصممًا بشكل احترافي. وهذا شيء يجب مراعاته في الميزانية القادمة لأن فريقنا يحتاج إليه بالتأكيد. ولكن لنكون صادقين، عبر الكليات المختلفة وعلى مستويات مختلفة، يختلف التدريس بشكل كبير. أعتقد أنه من المحتمل أن يكون هناك الكثير من المعلمين في العلوم، على الأقل في المدارس الثانوية، الذين يعرفون الكثير عن هذه الأمور. لكن شكرا لك. هذا قصير جدًا. أحب حقًا استخدام كلمة "الأخلاق" لأنه من الصعب تعريفها. أنا أحبه أربع مجموعات تدرس بحتة. يا ترى ممكن تقولنا ليه قرار الفريق ده نهائي؟
[Erika Reinfeld]: سأترك ذلك للموظفين. هذه لغتهم، وليس المال، بل مدرسينا وإداريينا. أعتقد أنهم يريدون أن يكون ذلك متسقًا مع سلامة البحث والسياسات العادلة الحالية، لكنني متفائل. أود أن أشير إلى أن فريق ريدين الرئيسي ليس هنا. شانا توفا لدينا كاتب عمود روش هاشاناه. لذلك قد تكون هناك بعض الأسئلة هنا التي يمكن لمسؤول التكنولوجيا التنفيذي ومكتبتنا الإجابة عليها، ولكن ربما يتمكن الدكتور جاروسي من التحدث إلى الفريق.
[Suzanne Galusi]: ًلا شكرا وأعتقد أن هذا البيان هو جيد جدا. الشيء الوحيد الذي سأقوله هو أنني متأكد، وخاصة معلمي المدارس الثانوية، أنه ليس من المستغرب أن يواجهوا هذه المشاكل باستمرار. ربما لا أعرف ربما لا أحتاج إلى القول إن هذا يحدث كل يوم، لكنني أعتقد أن هذه المحادثة تحدث في العديد من تجمعات الكليات والمدارس الثانوية. أعلم أيضًا أن هذا موضوع كبير في الحرم الجامعي. تتحدث العديد من الجامعات عن العودة إلى الامتحان الشفهي والكتاب الأزرق كوسيلة لفهم ما يحدث الآن. وفي كل مرة تفتحه الآن، يظهر لك واحد آخر، مشابه للثالث. تحتوي سيرة المدعي على العديد من الإشارات إلى عمل الذكاء الاصطناعي وتجعل من الممكن تحديد من يستخدمه ومن لا يستخدمه. أعتقد أن الهدف الرئيسي هو راينفيلد حقًا. أفهم ذلك بوضوح، لكن الواقع هو أن التعليم هو أداة، وليس بديلاً عن التفكير والعمل وتعليم طلابنا المهارات التي يحتاجون إليها في الكلية وفي العالم الحقيقي. ولكن في بعض الحالات يمكن أن يساعد ويدعم الإنتاجية وسير العمل. أنا أحب إن الحصول على الفرصة للقيام بذلك في الفصل الدراسي حيث نقوم بتعليم الطلاب حول الاختلافات، والعودة إلى كلمة "الأخلاق" هو في الواقع جوهر هذا التدريس. ومن المهم أن ينعكس ذلك في المبادئ التوجيهية بعد الموافقة ومواصلة المناقشة.
[Erika Reinfeld]: أردت فقط إضافة هذا إلى الاستبيان الأصلي، لقد سألنا عما إذا كانت هذه اللجنة هي ما يجب أن تكون عليه المهمة، لكننا تلقينا أيضًا تعليقات إيجابية للغاية حول أدوات تكنولوجيا المعلومات العامة التي تدعم تعلم الطلاب وأدوات الذكاء الاصطناعي العامة التي تمنع حظر الطلاب من قبل الطلاب. أعتقد أن الجميع يفهم مدى تعقيد هذه المشكلة. لذا فإن السؤال الأكثر إرباكًا هو: هل أعرف متى يستخدم طلابي أجهزة الذكاء الاصطناعي التقليدية؟ هناك كل الأنواع، أعرف، لا أعرف. أعتقد أن المزيد والمزيد من الأشخاص يخبرون الطلاب أنهم لا يستخدمون هذه الأجهزة، ولكن من المقبول عمومًا أن هذا العدد يتزايد بمرور الوقت. ولهذا السبب نريد حقًا دفع هذا من خلال السياسة. شكرًا لك. نعم بالتأكيد.
[Nicole Branley]: السيناتور برانلي. نعم، سؤالي يتعلق أيضًا بمجلس تعليم الكبرياء، الذي يقرر أي مستوى وأي مستوى. بناء على ما قلته للتو، هل هناك إجابة لهذا السؤال؟ أو نحو ذلك؟
[Suzanne Galusi]: أعلم أنك قلت أن هذا تم تدريسه من قبل المعلمين، ولكن تم حل الموقف الذي نشأ في المجلس من قبل مجموعة في المدرسة، والتي تتكون عادةً من قادة المدارس والمعلمين ومستشاري المدرسة.
[Nicole Branley]: أكثر من اللازم، أكثر من اللازم.
[Suzanne Galusi]: في بعض الأحيان، إذا لزم الأمر، أطلب من العميد تكريم الطبيب أو الطبيب المحلي. حسنا، حسنا. نعم شكرا لك. تذكر الغلاف
[John Intoppa]: أوركون في البداية، أود أن أشكر النائب ريبلفيلد وجميع أعضاء اللجنة على اجتماعهم معًا للتفكير في كيفية التفكير في السياسة. أنا موافق. أشياء كثيرة واضحة. وبهذا المعنى هناك أشياء كثيرة، كما تعلمون، السياسة ضخمة. حصلت على الكثير من النصائح؟ هناك بعض الأشياء لا يمكننا تجنبها. في بعض الأحيان نريد أن نجعلها قصيرة وبسيطة قدر الإمكان، ولكننا نريد أيضًا أن يكون كل شيء واضحًا. كن واضحا. ومن بين أمور أخرى، من الواضح أنه كلما قل عدد الخيارات، كلما كان ذلك أفضل. سؤالي الأول هو: هل مدرسة منطقة معينة حيث يكون نموذج IIS العام معتمدًا من قبل الولاية، ومعتمدًا من المنطقة، ومقبولًا في هذا النظام؟ وبما أنه مذكور في دليلك، فإنه يحتاج إلى التحقق. أنا فضولي.
[Erika Reinfeld]: تحتفظ المنطقة بقائمة من البرامج المقبولة. أعتقد أن هذا يشمل الذكاء الاصطناعي. أو سيضيفون المزيد من أدوات الذكاء الاصطناعي الشائعة عند تطوير هذه السياسات. هذه أيضًا مشكلة كبيرة لمولي توتون.
[John Intoppa]: نعم، في هذا المسار، نظرًا لوجود الآلاف من النماذج وتطبيقات الطرف الثالث الأخرى، فإن أرقامًا معينة فقط لديها بروتوكولات.
[Erika Reinfeld]: لحماية بيانات الطلاب. هذا هو مرشح حقيقي.
[John Intoppa]: أقول هذا لأن هذا هو أكبر ما يقلقني عندما يتعلق الأمر بخصوصية الطالب. هذا صحيح.
[Erika Reinfeld]: قلنا أنه لا فائدة من إشراكهم في السياسة لأن الأمور تتغير وهذا أمر مدهش. ولذلك، تدعي المنطقة التعليمية لدعم البرنامج و لماذا لا تحاول Google أو مع Microsoft مهاجمة بعض الشركات بشكل عشوائي. حسنا، أنا أفهم.
[John Intoppa]: មែនហើយសំណួររបស់ខ្ញុំគឺមានច្រើនទៀតអំពីយើងប្រាកដណាស់អ្នកដឹងថាខ្ញុំចង់មានន័យអ្វីទាក់ទងនឹងអ្វីដែលយើងមាន។ ជាក់ស្តែងដូចជាអ្នកបាននិយាយថាអ្វីៗគឺជាវត្ថុរាវហើយពួកគេផ្លាស់ប្តូរហើយយើងរកឃើញបញ្ហានៅក្នុងសូហ្វវែរហើយយើងយកវាចេញពីបញ្ជីហើយវាកើតឡើងគ្រប់ពេល។ ខ្ញុំកំពុងបំបែករឿងនេះដូច្នេះខ្ញុំយល់ច្បាស់ជាងនេះបើនិយាយពីការលើកឡើងពីប្រភពអេអាយអាយខ្ញុំគិតថាវាពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ព្រោះវាដូចជាការនិយាយចាស់ដែលអ្នកមិនអាចដកហូតហ្គូហ្គលបានទេព្រោះអ្នកមិនអាចដកហូត Google បានទេ? នេះគឺជាអ្វីដែលការដកស្រង់ IA ដែលបានដកស្រង់តាមរយៈ MLA និង APA ។ នៅទីនោះអ្នកសរសេរអ្វីដែលអ្នកបានរៀនគំរូដែលអ្នកបានប្រើហើយថ្ងៃនោះគឺចំលែកព្រោះអ្នកនៅសាលាបឋមនិងមធ្យមហើយពួកគេបាននិយាយថាអ្នកមិនធ្វើវាជាមួយហ្គូហ្គោលទេ។ ហើយ វាមិនមែនជាភាសារបស់យើងទេប៉ុន្តែសម្រាប់ MLA និង APA វាជាភាសាដែលបាននិយាយនៅទូទាំងប្រទេសហើយវាអាចទទួលយកបាន។ So I think it's interesting, especially if you know how artificial intelligence works in the field of machine learning, that this is essentially plagiarism because it takes a lot of sources and gives a summary without any actual citations. ហើយប្រសិនបើអ្នកដឹងទេនៅមហាវិទ្យាល័យពួកគេតែងតែបង្រៀនអ្នកថាទោះបីជាអ្នកសង្ខេបសូម្បីតែអ្នកមិនប្រើពាក្យទាំងអស់ក៏ដោយសូម្បីតែពួកគេពីរនាក់ក៏ដូចគ្នាដែរអ្នកនៅតែត្រូវដកស្រង់វិញព្រោះអ្នកតែងតែប្រើព័ត៌មានរបស់អ្នកដទៃដើម្បីបង្កើតមតិរបស់អ្នក។ នេះហើយជាមូលហេតុដែលសំយោគអេអាយអេបានទទួលការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ ដូចជារង្វិលជុំវាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់។ នៅពេលនិយាយអំពីការអនុវត្តអេអាយអេអាយខ្ញុំដឹងថាយើងជាអ្នកតស៊ូមតិក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់គោលនយោបាយប្រកបដោយនិរន្តរភាពនិងធានាថាយើងពាក់ព័ន្ធនឹងបរិបទរបស់យើង។ ប្រសិនបើអ្នកយល់ពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិតភាពវៃឆ្លាតសិប្បនិម្មិតអ្នកដឹងថាវាប្រើថាមពលប៉ុន្មានដែលវាប្រើទឹកប៉ុន្មានហើយតើឥន្ធនៈហ្វូស៊ីលប៉ុន្មានដែលប្រើដើម្បីបង្កើតមតិយោបល់និងរៀនប្រព័ន្ធទាំងនេះដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ដូច្នេះតាមទស្សនៈនៃការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។ នោះមិនមាននិរន្តរភាពទេ។ ខ្ញុំប្រាកដថាមានវិធីដើម្បីទទួលបានថាមពលពន្លឺព្រះអាទិត្យឬថាមពលខ្យល់។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីភាគច្រើននេះមិនមែនដូច្នោះទេ។ បើនិយាយពីការប្រើប្រាស់ក្រមសីលធម៌សិល្បៈមិនមានវិធីណាដែលត្រូវប្រើអាយអាយអេសទេលើកលែងតែអ្នកប្រើប្រព័ន្ធអេអាយអេហើយចិញ្ចឹមវាតែសិល្បៈរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះដែលមិនមែនជាចោរប្លន់ដូចអ្នកហើយខ្ញុំទាំងពីរយល់ទេ។ សូមអានបន្ថែមអំពីការលួចនៅក្នុងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ទាំងនេះគឺជាកង្វល់របស់ខ្ញុំមួយចំនួន។
[Erika Reinfeld]: وأؤكد على أن العمل البيئي أصبح مظلة أخلاقية، سواء من المنظور الأخلاقي للتنمية الشخصية والتعلم أو من منظور التأثير الاجتماعي.
[Breanna Lungo-Koehn]: أوه، 100٪.
[Erika Reinfeld]: إذن هذا بالتأكيد مطروح للنقاش، لكنك تحصل على نقاط. أستطيع أن أقول إن السياسات التي أكتبها لأعضائي تختلف تمامًا عن السياسات التي أكتبها هنا. هذا يبدو جيدا بالنسبة لي.
[John Intoppa]: لذلك أود بالتأكيد أن أشارك في المحادثة التي تحدث في مجتمع الفنون في التعليم العالي، المحادثة التي نجريها كل يوم حول كيفية تطبيق الذكاء الاصطناعي على مُثُل التعليم العالي، مُثُل التعليم العالي. بالإضافة إلى ذلك، يجب اختبار المنطق والذكاء للتأكد من الدقة والتحيز وعدم الدقة. بالنسبة لي الآن، هل من المنطقي أن ألخص هذه الأشياء وألخصها ثم أعود وأتحقق منها للتأكد من أنها واقعية وذات صلة؟ فمن هو هذا الاختيار؟ أعتقد أن زملائي خلفي لديهم بعض الأفكار حول هذا الموضوع.
[Jenny Graham]: أعتقد أننا نريد أن نسمع أصواتهم. هل هناك أي شيء تريد تغييره بخصوص هذا المبدأ؟
[John Intoppa]: في الواقع، على عكس السياسة، لا أعتقد أننا يجب أن نفعل هذا. رأيي الشخصي هو أنه من منظور الخدمات العامة، لا ينبغي لنا حقًا إدراج هذا في المنهج الدراسي. أظن مع العلم أنه عندما ننظر إلى محو الأمية، وعندما ننظر إلى السياسة والمستوى الوطني لفهم ماهيته، فهو أمر مخيف حقًا ويقترب بسرعة كبيرة عامًا بعد عام. لذا فإنني آخذ الأمر على محمل الجد لأن التغيير الوحيد الذي طرأ على حياتي هو معرفة القراءة والكتابة. المرة الوحيدة التي نستخدمها هي لتدريس شيء عام، لكنني لا أعتقد أن الأمر يستحق إدراجه في المنهج الدراسي. إنني أتفهم الفوائد، ولكنني شخصيًا لا أملك رؤية إيجابية تجاه ابتكارات AIA وإلى أين ستصل في المستقبل. هذا ما أعنيه. زميلي بجانبي. إنها ليست حتى وظيفتي، لكنها وظيفتي.
[Jenny Graham]: لا أعرف. هل تقوم حاليا بالرسوم المتحركة أم لا؟
[John Intoppa]: حسنا، الآن لا يحدث شيء.
[Jenny Graham]: تلك القابضة
[John Intoppa]: هذه مجرد اقتراحات وأسئلة.
[Jenny Graham]: هذا هو الحال أوركون أرى زميلًا جديدًا قد انضم إلينا.
[Alachie Yeager]: أعتقد أن لدينا بعض الميزات توجد مشكلة في النص نفسه حول الذكاء الاصطناعي بشكل عام في الكتاب المدرسي. هذه أسئلة أكثر تحديدًا، ولكن هناك تحيزات واعتبارات مهمة. يجب مراجعة جميع محتويات AIA للتأكد من دقتها وتحيزها وعدم دقتها والمحتوى السياسي والسلبي. في حالة عروض الأسعار، يجب أن تحتوي سجلات الإدخال المستخدمة لإنشاء AIA على مخرجات أداة AIA المستخدمة. بداية، من يفعل هذا؟ من يملك هذا السجل؟ ومن المسؤول عن ضمان الحفاظ على هذه السجلات؟ ما هي عقوبات عدم الاحتفاظ بهذه السجلات؟ ويشير الثاني إلى المشاركة في تنظيم العمل، كما هو موضح في مكان آخر من الوثيقة أو ما عليك سوى إنشاء محتوى للعمل مع نفسك. مرة أخرى، هذا غالبا ما يكون غامضا. يسلط دليل الطالب الضوء على ميزة دردشة GPT الخاصة بـ Optai مقارنة بنماذج AII الشائعة الأخرى. نعتقد أن هذا محدد للغاية.
[Jenny Graham]: هل يمكنني إيقافك؟ هل يمكننا التأكد من أننا بمجرد حصولنا على الإجابة لن ننساها قبل أن ننتقل إلى الخطوة التالية؟ حسنًا، السؤال الأول. هل يمكنك إخبارنا المزيد عن سؤالك الأول؟ يتعلق الأمر بالتحيز والاعتبار.
[Alachie Yeager]: نعم، لذلك عند الاقتباس والتحيز الجزئي، فكر جيدًا، ويجب عليك الاحتفاظ بسجل للمطالبات أو التأكد من مراجعتها للتأكد من دقتها وموثوقيتها والمحتوى السلبي المحتمل. وسؤالنا هو: من المسؤول عن ذلك؟ من المسؤول عن إنشاء هذه القائمة؟ ماذا ستكون العواقب إذا لم يكتمل العمل؟ هل ينطبق هذا على إنشاء مستندات للعمل أو الدراسة للامتحانات (كما هو موضح في مكان آخر من الوثائق)؟
[Jenny Graham]: أوركون النائب ريبلفيلد هل سمعت الجواب؟
[Erika Reinfeld]: ليس عن طريق اللجنة، ولكن على ما أعتقد ويتم ذلك من قبل أولئك الذين يحتفظون بهذه السجلات. أعتقد أن قائمة الإحالة مخصصة فقط للوظائف المنشورة، ومن هنا يأتي المحتوى الذي قدمته. هذه هي الطريقة التي أفهم بها رأي معلمي اللجنة بشأن اللغة. السيناتور روسو؟
[Paul Ruseau]: ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយវាអាស្រ័យលើឧបករណ៍ដែលអ្នកប្រើ។ ជាការពិតណាស់ក្នុងនាមជាអ្នកអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីខ្ញុំប្រើអាយជារៀងរាល់ថ្ងៃប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេសំណួរដែលខ្ញុំសួរនិងចម្លើយដែលខ្ញុំទទួលបាន។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំអាចមើលពួកគេថាដំណាក់កាលដែលខ្ញុំចង់បាន។ ពួកគេនឹងមិនទៅទេ។ ឥឡូវនេះប្រសិនបើអ្នកប្រើតែកំណែលើអ៊ីនធឺណិតឥតគិតថ្លៃនៃអ្វីមួយអ្នកមិនអាចទទួលបានលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នេះទេដូច្នេះវាចាំបាច់ត្រូវប្រើបញ្ជីដែលបានយល់ព្រម។ ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំមិនស៊ាំជាមួយឧបករណ៍ទាំងអស់ដែលខ្ញុំប្រើហើយឧបករណ៍ដែលខ្ញុំប្រើហើយអ្នករាល់គ្នាដឹងថាមានពួកគេច្រើនក្នុងមួយថ្ងៃ។ វាហាក់ដូចជាមានឧបករណ៍មួយទៀត។ ប៉ុន្តែការប្រើឧបករណ៍មួយដែលមិនមានផ្លូវសវនកម្មនៅកន្លែងធ្វើការហាក់ដូចជាមិនមានការគោរព។ នៅពេលអានគោលនយោបាយនេះប្រសិនបើអ្នកបើកឧបករណ៍ហើយវាមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញសំណួរដែលអ្នកបានសួរបីសប្តាហ៍មុនហើយអ្វីដែលចម្លើយនោះគឺ អ្នកមិនគួរប្រើឧបករណ៍នេះទេពីព្រោះអ្នកមិនអាចអនុលោមតាមគោលការណ៍ "ឯកសារត្រឡប់មកវិញ" បានទេលុះត្រាតែអ្នកចម្លងវាភ្លាមៗដូចដែលអ្នកបានដឹង។ នោះមិនមែនជារបៀបដែលមនុស្សធ្វើការនោះទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកនឹងមិនសួរសំណួរឬកែលម្អកថាខណ្ឌនេះទេហើយបន្ទាប់មកសរសេរកំណត់ហេតុសវនកម្មដ៏ធំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ នេះគឺមិនសមហេតុផលទាំងស្រុង។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកប្រើឧបករណ៍ត្រួតពិនិត្យវានៅតែត្រូវការការខិតខំច្រើន។ សំណួរគឺថាតើនេះនឹងត្រូវការការប្រឹងប្រែងច្រើនជាងការធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងទាំងអស់ទេ? ខ្ញុំគិតថាវាអាស្រ័យលើអ្វីដែលអ្នកកំពុងធ្វើ។ ខ្ញុំអាចនិយាយបានថាភាគច្រើនខ្ញុំកាន់តែមានផលិតភាពដូចអ្នកអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីដោយប្រើឧត្តមសេនីយ៍អាយជាងប្រសិនបើខ្ញុំចេញទៅក្រៅហើយរៀនអ្វីថ្មីទាំងស្រុង។ នៅពេលខ្ញុំត្រូវការអ្វីមួយតិចតួច។ ដូច្នេះសម្រាប់ខ្ញុំគឺជាចម្លើយ។ ប៉ុន្តែជាក់ស្តែងខ្ញុំមិនមែនជាសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការនោះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេប្រសិនបើអ្នកអានអ្វីមួយនៅក្នុងបណ្ណាល័យហើយកុំសរសេរសេចក្តីយោងការចងចាំរបស់អ្នកគឺល្អណាស់ហើយអ្នកសរសេរអ្វីដែលអ្នកបានអាន។ គាត់បានផ្ញើអត្ថបទពេញលេញប៉ុន្តែអ្នកមិនបានអានវាទេអ្នកមិនចាំថាវាជាសៀវភៅអ្វីនោះទេ។ ដែលនៅតែចាត់ទុកថាជាភាពមិនស្មោះត្រង់នៃការសិក្សាត្រឹមត្រូវ? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាការខិតខំតិចជាងរបស់ផ្សេងទៀតដែលយើងត្រូវធ្វើពីមុន (កាតាឡុកកាតនិងវត្ថុល្អទាំងអស់) ។ ខ្ញុំពិតជាកាន់តែចាស់ប៉ុន្តែនេះគឺជាការពន្យល់របស់ខ្ញុំ។ នេះគឺជានយោបាយប៉ុន្តែនយោបាយមិនមែនទេ ភាគច្រើនវាមិនមែនជាកម្មវិធីទេ។ ដូច្នេះភាពជាក់លាក់នៃរបៀបធ្វើនេះឧទាហរណ៍ប្រសិនបើមានឧបករណ៍ដែលបានយល់ព្រមចំនួន 10 ចម្លើយចម្លើយអាចខុសគ្នាសម្រាប់ឧបករណ៍នីមួយៗ។ ដូច្នេះគោលនយោបាយរបស់យើងមិនផ្តោតលើឧបករណ៍ជាក់លាក់នេះទេ។ នៅពេលដែលអ្នកបានសួរសំណួររបស់អ្នកហើយបានទទួលចម្លើយសូមចុចត្រង់នេះ។ វាមិនមែនទេវាជាជម្រើសនយោបាយដែលបានក្លាយជាស្ដើងណាស់។ ដូច្នេះយើងបន្តពិនិត្យមើលគោលនយោបាយរបស់យើង។
[Erika Reinfeld]: كل أسبوع عندما تظهر أداة جديدة، سأشرح سؤالك بهذه الطريقة تمامًا، وسأضيف مرة أخرى لغتي لاستخدام Jenny، وهي موثقة ومشاركتها مع التعليمات والإجابات. لذا تهدف هذه السياسة إلى منح المعلمين الفرصة لشرح توقعاتهم والقول إن هذه هي الطريقة التي أريدك بها سحب الأموال. قائمة التعليمات هذه ليست إلزامية، ولكنها مثال لما قد يحتاجه المعلم. قد يقول مدرس آخر أنني أريد إظهار هذا. أستخدم هذه الأداة في عروضي التقديمية أو أبحاثي للتخطيط، لكني لا أحتاج إلى أي شيء محدد. لذلك أعتقد أن كلمة "أعجبني" مهمة جدًا في هذه اللغة. لا أعرف إذا كان هذا سيحل مخاوف الجميع.
[Jenny Graham]: تنص هذه السياسة، إذا جاز التعبير، على أنه من مسؤولية الطالب ومسؤولية المعلم وضع حدود لاستخدام الفصل الدراسي. لذا، كما هو الحال مع أي مهمة تتلقاها، سيخبرك معلمك بما يتوقعه من المهمة، وكيفية التعامل مع الكلمة، هل تكتبها أم تعطيها للمعلم؟ هذا خطأ. اطلب من شخص آخر أن يفعل شيئًا آخر. وهذا يتطلب من المعلمين توضيح ذلك لنا جميعًا، ولكنه يتطلب أيضًا منا كطلاب احترام استخدام هذه الأداة. إذن، من وجهة نظر مسبقة، هذا المبدأ يتطلب منك أن تفعله، ويتطلب من المعلم أن يفعله ويتحدث بوضوح.
[Alachie Yeager]: أعتقد أن هذا هو التفسير الأكثر فائدة للغرض من الرسالة في المستند. نحن نسأل فقط ما إذا كانت هذه النية مذكورة بوضوح في الوثائق. أوركون أنا لا أفعل ذلك. بالنسبة لشو آي أعتقد أنه لا داعي للمناقشة بشكل واضح، خاصة النماذج المسموح بها الآن، لأنها تتغير في كثير من الأحيان. ولكن عندما يتعلق الأمر بتحسين الإنتاجية، أعتقد أن أعضاء مجلس الإدارة يشعرون بالقلق من أن الاختلافات بين أنظمة الذكاء الاصطناعي تجبرك على القيام بالأشياء بشكل أسرع وفهم العملية التي تقوم بها. أما بالنسبة لبقية الوثائق فنعم. أوو أحب ذلك. هذا صحيح.
[Nicole Branley]: أسوتانج
[Alachie Yeager]: نعتقد أن هذه الوثيقة محددة للغاية، خاصة فيما يتعلق بتطبيق تشاشابيتي. على الرغم من أن هذا لا يزال نموذج الذكاء الاصطناعي الأكثر استخدامًا على نطاق واسع فيما يتعلق بالمستخدمين، إلا أننا ندرك أن الوضع يتغير بسرعة ونعتقد أن الفهم العام والأوصاف الأكثر عمومية في هذا المجال قد يكون مفيدًا.
[Erika Reinfeld]: أستطيع أن أتحدث إذا كنت تريد. يرجع هذا التعريف إلى أن العديد من الأشخاص يستخدمون GPT مع الحوار كبديل لتوليف الذكاء الاصطناعي. لذا، تكمن المشكلة في إثبات أن هذا جهاز محدد. هذه ليست قائمة بالموارد المعتمدة. إنه تعريف للغة التي تنير اللغة.
[Alachie Yeager]: أعلم أن هذا ربما ينطبق على هذا القسم المحدد، ولكنه مذكور في مكان آخر من الوثيقة، بما في ذلك الاقتباسات المختلفة. ليس لدي مثال آخر، ولكن أعتقد أن هناك مثال آخر. قد أكون مخطئا، ولكن يبدو لي أن هذا ليس الجزء الوحيد الذي تتحدث عنه. ولكن نعم، من الضروري تحديد هذه الشروط. هذا صحيح. أعتقد كما قال زميلي (عذرًا عضو مجلس الإدارة)، أن ملف السلامة يتغير باستمرار عبر النماذج المختلفة. ولذلك نود أيضًا أن نذكركم بأهمية تنظيم استخدام نماذج محددة في النظام المدرسي. تجدر الإشارة إلى أن شركة الأقراص المضغوطة الرقمية الصينية قد يكون لديها سياسات مختلفة عن سياسة Apailai. مرة أخرى، هذه قضية نريد دعمها. ومن حيث التأثير البيئي، نرى أن هذه النماذج لديها متطلبات استهلاك طاقة عالية. إلا أن الاتجاه العام هو أن هذه الشركات تتجه نحو مصادر الطاقة النظيفة. تم الاستحواذ عليها مرتين وبناء محطتين للطاقة النووية لتشغيل مركز بيانات AII. ولا يقتصر هذا الاتجاه على استخدام الوقود الأحفوري. وأود أن أكرر التخوف من أن الاعتماد على هذه النماذج سيؤدي إلى الانحدار النفسي.
[Jenny Graham]: أوركون يجب أن يكون هذا كافيًا لاجتماعك الأول.
[Unidentified]: شكرا للجميع.
[Erika Reinfeld]: فإذا اجتزنا القراءة الأولى نكمل القراءة الثانية. وأنا أوافق بسعادة على أن الطاقة المطلوبة تختلف عن الأخلاق العامة. أعتقد أنه كذلك هذه فكرة جيدة. انخفاض الوعي مشكلة كبيرة. يعود الأمر إلى النفاق، لكنني أعتقد أن فهم تأثير تكنولوجيا المعلومات ربما يكون جزءًا من عنصر محو الأمية. لذلك أعتقد أنه يمكننا النظر إلى السياسة مع وضع ذلك في الاعتبار. سأقول شيئا أكثر من ذلك بقليل؟ أوه نعم. لقد لاحظت أنني أضفت جملًا ذات صلة لوصف تطور التكنولوجيا واستخدامها. ولذلك، أعتقد أنني سأتمكن في الاجتماع القادم من النظر في هذه المسألة المتعلقة بسياسة الاستخدام المسؤول للتكنولوجيا. لكنني أعتقد أن هذا جزء مما يحدث في أدمغتنا عندما نستخدم هذه الأجهزة. لأنه بحث كان الخروج بسرعة وغضب وأخذ زمام المبادرة بمثابة مفاجأة.
[Alachie Yeager]: نعم، على الرغم من أن هذا موضوع جديد. لذا، مرة أخرى، سأكون مخطئًا في الخوف من هذا. لقد نسيت الجزء الأخير. الكتب المدرسية للطلاب تدعو إلى استخدام الذكاء الاصطناعي، الفريق أ.آي. إنها تفاصيل صغيرة، ولكنها ليست اختصارًا. لذلك هذه مشكلة صغيرة. لا يهم حقا.
[Erika Reinfeld]: هذا صحيح. أعتقد أننا أدركنا ذلك منذ البداية، لكن بخلاف ذلك كان من الممكن إصلاح الأمر.
[Alachie Yeager]: فقط gen.ai أو شيء من هذا القبيل. يرجى جعل هذا أكثر وضوحا من أي وقت مضى.
[Jenny Graham]: لذا، إذا كان بإمكاني تلخيص هذا المبدأ، فأعتقد أنني سمعت دعوات لإعادة التأكيد على مسؤولية الطلاب والمدرسين في التعرف على التحيز والتفكير والاستشهاد. لقد أكدنا على استخدام مصطلح "الاستخدام الأخلاقي" وليس فقط لأسباب مثيرة للقلق. قد يرتبط الضعف الإدراكي. فيما يلي ثلاثة تغييرات محتملة رأيتها. والأثر البيئي. والأثر البيئي. لذلك أريد فقط أن أشفى.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Jenny Graham]: لا، لا أستطيع. لا، لا بأس. وبالتالي، فإن الابتكار قد يؤدي إلى انخفاض الوعي. كمرجع مباشر، سيرغب كل من الطلاب والمعلمين في إلقاء نظرة على التحيزات والاقتباسات. التأثير البيئي. و. ونقول أن هذه علامة واضحة على الأخلاق. وتوضيح المصطلحات الأخلاقية لتشمل التأثيرات البيئية. فيما يلي ثلاثة أشياء سمعتها في الغرفة والتي قد تحتاج إلى التغيير.
[Alachie Yeager]: هل يمكننا أخذ قضايا السلامة بعين الاعتبار عند اختيار نموذج للاستخدام في الفصل الدراسي؟
[Jenny Graham]: هل يمكن أن تخبرني المزيد عن فكرتك؟
[Alachie Yeager]: نعم، لدى بعض النماذج سياسة مختلفة لعرض بيانات المستخدم. عند حل مشاكل الطلاب والمراهقين المرتبطة بهذه النماذج، من الضروري مراعاة قضايا السلامة عند اختيار النموذج المناسب.
[Jenny Graham]: أعتقد أن هذا لأنه يناقش إجراءات أمن البيانات لدينا. ولذلك، فإن أي جهاز معتمد يجب أن يملأ هذه الفجوة. وبخلاف ذلك، لا يمكن الحصول على الموافقة.
[Erika Reinfeld]: وكان على حق أيضا. يخبرك بكل القواعد المهمة. أعتقد أنه الوصول إلى الوسائط الإلكترونية. لكن استخدام البرامج من الإنترنت أمر مقبول تمامًا. كل شيء مغطى هناك.
[Jenny Graham]: وهل هناك اتجاه للمصادقة على التعديل في القراءة الأولى؟ تمت الموافقة على اقتراح المجلس الروسي المنقح في القراءة الأولى.
[Breanna Lungo-Koehn]: خاص.
[Jenny Graham]: أثار المستشار برانلي هذه القضية. لا، أعتقد أنه كان رئيس البلدية. أوه، آسف. ومن هنا يأتي الصوت. أكده العمدة لونغو كون. مكالمة هاتفية
[Paul Ruseau]: السيناتور برانلي. السيناتور جراهام.
[Breanna Lungo-Koehn]: أبيض
[Paul Ruseau]: عضو في انتوبا. مُطْلَقاً. عضو في أورابادا. هذا صحيح. عضو رينفيلد.
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: دبليو، ماجيكترا، صداقة رونلوغو-كوهين
[Jenny Graham]: هذا صحيح. 6 حسنا، لا أحد. خذ القراءة الأولى. هل نحن هناك؟
[Paul Ruseau]: نعم آسف. رئيس. أعتقد أنني لست متأكدًا من أن جميع الطلاب على دراية بعملية السياسة بأكملها، ولكن ستكون هناك قراءة ثانية في الاجتماع التالي أو الاجتماع التالي ولن نتمكن من القيام بذلك بسرعة. وقت حسنا، ربما ليس على الفور، ولكن في القراءة الثانية. سيتم إجراء التغييرات ويمكننا بعد ذلك الموافقة عليها أو إرسالها إلى اجتماع آخر لمزيد من التحرير. ومن ثم، بالطبع، فإننا نرفض ذلك دائمًا. ولكن أريد فقط أن تعرفوا جميعا. أوركون
[Jenny Graham]: هل هناك أي توصيات لإزالة الكمبيوتر المحمول من الجدول؟ يتحرك المشاركون لإخراج الكمبيوتر المحمول من الطاولة وتغطيته لمدة دقيقة، قم بالإعداد مرة ثانية، يرجى الاتصال.
[Paul Ruseau]: المستشار براملي.
[Nicole Branley]: أبيض
[Paul Ruseau]: بطاقة الذاكرة
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: العضوية والتأمين. نعم شخصيتي المفضلة. هذا صحيح. مذكرة. نعم، أبدا. هذا صحيح، ماريلاند. هذا هو الحال
[Jenny Graham]: 7 – إيجابي، 0 – سلبي. سنعود بتوصية المراجع للموافقة اليدوية. هذا الطابق لك مرة أخرى. أعتقد أننا قد نواجه مشاكل عبر الإنترنت مع المبتدئين. لذلك، بمجرد تحديث الدليل، قد تتمكن من الإجابة على هذا السؤال.
[Suzanne Galusi]: أريد فقط أن أعطيك لحظة. الأفضل. أوركون شكرا لك، فاي فاي باسوسولي. كما ذكر أعلاه، هناك قسمان محدثان آخران في الدليل. هذا مسموح. 27 يونيو. وأصدرت المحكمة العليا الأمريكية قرارها. إحداها هي منطقة مدارس محمود دبليو تايلور، وهي مطلوبة على الصعيد الوطني لتزويد أولياء الأمور والأوصياء بالقدرة على معاينة المحتوى التعليمي عند الطلب. إذا كان الطلاب في صراع مباشر مع معتقداتهم الدينية، فيمكنهم تخطي الفصول الدراسية أو حضورها. ولهذا السبب من المهم أن نتذكر أن قرارات المناهج تظل داخل المدارس العامة ولا تغير معايير التدريس أو المناهج الدراسية لدينا. ولكن ما يظهره هذا هو أنه عند الطلب، يمكن للوالدين والأوصياء مراجعة المستندات وطلب تسهيلات معقولة في حالة وجود اعتراضات دينية. إذن ما هي الشريحة التالية؟ إضافة اللغات إلى الدليل. حتى نتمكن من اتباع قانون ماساتشوستس 603 CMA 26.05 الجزء الأول. تعمل مدارس ميدفورد العامة، من خلال مناهجها وموادها، على تعزيز حقوق الأشخاص بغض النظر عن العرق أو اللون أو الجنس أو الهوية أو الجنس أو الدين أو الأصل القومي أو التوجه الجنسي. قواعد المقاطعة يجوز للعائلات طلب معلومات من المبنى. حول المواضع ذات الصلة بمحتوى الدورة التدريبية. لذا فإن ما نزرعه هنا هو أن عبئنا، عبئنا الجماعي هذا العام يقع على عاتقنا. وهذا ينطبق على كل طالب، كل موظف، كل فرد من أفراد الأسرة، كل فرد من أفراد المجتمع. لذا فإن ما نريد فعله حقًا هو التأكد من إعطاء الأولوية للحوار والتواصل. لذلك، إذا كانت لدى ولي الأمر أسئلة حول المواد المرتبطة بأي دورة تدريبية، فيجب عليه الاتصال بمدير المبنى لمناقشة نطاق الأمر ومحتوى تلك الدورات. على مستوى المنطقة، يمكن لمدير المدرسة الاتصال بالدكتور كيم تال بول، المساعد الأعلى للشؤون الأكاديمية والتدريس.
[Jenny Graham]: م.ب. روسو. قبل أن نواصل، هل لديك أي أسئلة أخرى حول هذا الموضوع؟ هذا صحيح. هذا هو الحال
[Paul Ruseau]: الشقة لك. أوركون أريد فقط التأكيد على أن التكيف لا يعني التعليم البديل.
[Patricia Chery]: بالضبط.
[Paul Ruseau]: យើងមិនផ្តល់ការអប់រំនៅទីនេះទេ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលនិស្សិតជ្រើសរើសមិនចូលរួមពួកគេគ្រាន់តែបាត់បង់ការអប់រំឬឱកាសរៀនសូត្រនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់យើង។ ពួកគេគ្មានជំរើសទេ។ ពួកគេនឹង មិនថាវាមិនមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនឬអ្នកដឹងទេវាពិតជាអាស្រ័យលើថ្នាក់ទីនិងអ្វីៗដែលយើងនឹងទៅអង្គុយនៅតាមសាលធំប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងថាឪពុកម្តាយគ្រប់រូបអាចសម្រេចចិត្តថាពួកគេចង់បានការអប់រំឯកជនសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។ ពួកគេអាចសំរេចថាកូនរបស់អ្នកនឹងមិនទទួលបានការអប់រំទេ។ ខ្ញុំចង់ដឹង ការវាយតំលៃរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះកម្មវិធីសិក្សាគឺ: តើយើងកំពុងតាមដានផ្លូវវាយតម្លៃទេ? ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើខ្ញុំបញ្ចប់ការសិក្សានៅកណ្តាលប្រសិនបើខ្ញុំមិនបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យហើយកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានយករូបវិទ្យាជឿនលឿនខ្ញុំចង់ដឹងថាអ្វីដែលកម្មវិធីសិក្សាគឺ។ តើយើងត្រូវដាក់ប្រវត្តិរូបសង្ខេបទេ? ខ្ញុំគិតថាប្រាកដថាវាអាចជាការសមរម្យប៉ុន្តែឪពុកម្តាយមិនអាចដឹងច្បាស់ពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងអានឬមើលទេ។ តើអ្វីជាកាតព្វកិច្ចរបស់យើងក្នុងការជួយពួកគេឱ្យយល់មាតិកាវគ្គសិក្សា? ខ្ញុំចង់និយាយថានៅពេលដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមនៅលើក្តារសាលាខ្ញុំបានគិតថាសូមក្រឡេកមើលកម្មវិធីអប់រំផ្លូវភេទរបស់យើង។ ខ្ញុំបានដើរចូលទៅទិញវាហើយវាគឺជាថតឯកសារមួយ។ វាមានប្រមាណមួយពាន់ទំព័រដែលវែងឬច្រើនជាងនេះ។ តាមពិតមានឯកសារបែបនេះជាច្រើន។ នេះគឺជាការទះកំផ្លៀងចំពោះអ្នកដែលមិនបានទទួលការអប់រំ។ ដូចខ្ញុំបាននិយាយដែរថាខ្ញុំសូមក្រឡេកមើលសំលេងនេះវាមិនសាមញ្ញដូចអ្វីដែលខ្ញុំបានគិតនោះទេ។ ដូច្នេះយើងបាននិយាយថាយើងនឹងធ្វើវាហើយខ្ញុំបានដឹងថាប្រហែលជាមិនទាន់បានកើតឡើងនៅឡើយទេប្រហែលជាយើងមិនទាន់រកបានទេ។ ប៉ុន្តែតើយើងអាចផ្តល់ការនេះទេ? ដោយវិធីនេះនៅពេលដែលខ្ញុំបានទទួលផែនការមេរៀនទាំងនេះខ្ញុំមិនបានចាត់ទុកពួកគេនូវច្បាប់ចម្លងដែលបានអនុញ្ញាតទេ។ ខ្ញុំមិនអាចយកពួកគេទៅផ្ទះបានទេព្រោះពួកគេមិនមាននៅក្នុងតំបន់ដែលមានចរាចរណ៍ខ្ពស់របស់យើង។ តើយើងផ្ញើដំណាំចុងហើយនិយាយថាមិនអីទេនៅទីនេះវាឬតើយើងជួយពួកគេឱ្យយល់ពីអ្វីដែលមាននៅក្នុងវា? បើដូច្នេះវាហាក់ដូចជាលេខដ៏ធំមួយ ការខិតខំរបស់យើង។ ខ្ញុំដឹងថានេះគឺថ្មីនិងមិនមានចម្លើយប៉ុន្តែខ្ញុំបារម្ភថាយើងនឹងត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទកប់ឪពុកម្តាយដែលប្រហែលជាចង់ដកកូនរបស់ពួកគេពីរឿងខ្លះ។ ខ្ញុំបារម្ភអំពីគ្រូពីព្រោះកម្មវិធីសិក្សាទាំងមូលរបស់យើងមិនដូចគ្នាទេ សេចក្តីសង្ខេបនេះបានត្រៀមរួចរាល់ក្នុងការប្រើប្រាស់។ អ្នកដឹងទេវគ្គសិក្សារបស់យើងជាច្រើនមិនមែនដោយសារតែការច្នៃប្រឌិតថ្មីនិងធ្វើទំនើបកម្មទេអ្នកដឹងទេប៉ុន្តែមិនមែនវគ្គសិក្សារបស់យើងទាំងអស់នៅទីនេះទេនេះគឺជាឯកសារ។ ដូច្នេះតើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះគ្រូប្រសិនបើពួកគេបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាដែលមិនមានកម្មវិធីសិក្សាជាក់លាក់? ខ្ញុំដឹងថាវិទ្យាល័យរបស់យើងមានកម្មវិធីបែបនេះ។ តើពួកគេបានធ្វើដូច្នេះទេ? ខ្ញុំនៅតែសួរសំណួរហើយកុំអោយអ្នកឆ្លើយប៉ុន្តែខ្ញុំមានការព្រួយបារម្ភ។ ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមចងចាំវាទាំងអស់។ ខ្ញុំហៀបនឹងឈប់និយាយប៉ុន្តែអ្វីគ្រប់យ៉ាងធ្វើឱ្យខ្ញុំភ័យខ្លាចនៅពេលខ្ញុំប្រាកដថាវាខ្លាចអ្នកដែរ។ ខ្ញុំចង់ធ្វើរឿងចុងក្រោយ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាយើងតាមដាននេះដោយយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីស្វែងយល់ពីតម្លៃដែលយើងបង់។ អរកុន
[Jenny Graham]: دكتور لوتشي؟
[Suzanne Galusi]: أوركون لذلك أعتقد أن الشيء الأكثر أهمية، كما قلت من قبل، ولكن أود أن أقول إن الشيء الأكثر أهمية هو التحدث. لذلك، هذا ليس طلبًا يمكن تقديمه عبر البريد الإلكتروني أو الهاتف. يجب أن تكون هذه محادثة بين المدير والمسؤول. يحتاج مقدمو الرعاية إلى مراجعة نطاق الأنشطة وتسلسلها لمعرفة ما سيحدث بعد ذلك. هذه ليست دورة منفصلة، ولكن أعتقد ذلك. أحد الأشياء التي يعمل عليها الدكتور تالبوت مع القادة هو التأكد من وجود فرصة وهيكل لمقدمي الرعاية للمشاركة في هذه المحادثة. نسجل الطلب. لقد حرصنا على توثيق جهودنا. اعمل مع مقدمي الرعاية لفهم وفهم احتياجاتهم وكيفية اتخاذ هذه القرارات. نعم، صحيح أن قرار المحكمة العليا لا يلزم الأنظمة المدرسية بتوفير البدائل. تزويد الطلاب بمواد الفصل الدراسي، ولكن أعتقد أن هذا يفسر أيضًا سبب أهمية التواصل مع مقدمي الرعاية وذو مغزى للطلاب. تحت مرة أخرى، لا توجد أحكام هنا، ولكنني أريد أيضًا التأكد من أن هذه المحادثات عادلة للطلاب وتأثيرها على الطلاب. وماذا يعني هذا بالنسبة لتجربتك. لذلك نتأكد من أن الآباء يعرفون أن هذه محادثة. والجزء الآخر هو أن هذه معتقدات ومحتوى ديني محتمل. قد يجدونها مثيرة للاشمئزاز. نحتاج أيضًا إلى إجراء محادثة للتأكد من أننا نعرف كيف ولماذا يتعارض هذا المحتوى المعين مع معتقداتك الدينية. وهذا أيضًا موضوع يحتاج إلى دعم. آمل أن أجبت على سؤالك.
[Jenny Graham]: السيناتور روسو.
[Paul Ruseau]: أوركون عندما تتحدث عن التأثير على الطلاب، أعتقد أنني أتذكر عملنا التأديبي الذي يوضح أنه عندما يغادر أحد الطلاب، فإن ذلك يؤثر سلبًا على طالب آخر عندما يتعين عليه المواصلة. عندما عاد الطلاب من المدرسة، لم يتمكنوا من العثور على ما يحتاجونه أمس. لسبب ما لم يفعل المعلم كما تعلمون، منهج كل طالب يختلف عن الآخر. لذلك فات الطلاب الذين عادوا في اليوم التالي المحتوى، وبدا أن الدراسة قد حلت بالفعل كل تلك المشكلات، مما أثر سلبًا على جميع الطلاب الآخرين في الفصل. وهذا هو أحد الأسباب التي تجعلنا نكون حذرين للغاية عند إخراج الأطفال من الفصل لأسباب تأديبية. لذلك أود أن أقول أيضًا أنه يجب علينا تضمين هذا في محادثاتنا، ليس الأطفال فقط هم الذين يمكن تدميرهم. في الرياضيات اليومية وعلوم البناء، لم أكن رجلاً إنجليزيًا في اليوم السابق، وربما في الإنسانية أيضًا، لكنني علمت القليل جدًا ولم يتم ذكري مرة أخرى مطلقًا. ثم قرر أنك لا تريد أن يتلقى طلابك أي محتوى. لا يوجد العديد من الدورات التي تناقش هذا الموضوع في نفس الوقت. لذلك أنا سعيد لأنك بدأت المحادثة. لأنني آمل أن نتمكن من خفض هذا العدد إلى مستوى معين. أوركون أسوتانج
[Jenny Graham]: النائب راينجولد.
[Erika Reinfeld]: أود التعليق على توقعاتك أو متطلباتك للكلية فيما يتعلق بالمناهج الدراسية الليلية وأعلم أنه في بعض الحالات لدينا فصول دراسية حول المحتوى الذي قد يكون حساسًا وأعلم ذلك عندما نفعل ذلك. في الصف الخامس، يظهر درس حول المراهقة ويصبح موردا. أعتقد أننا تحدثنا بالفعل عن القائمة الموجزة التي نستخدمها. أعرف أن DoTe لديها هذا على موقعها على الإنترنت، ولكن ضعه على موقعنا وقل أن هذا هو المنهج الذي نستخدمه في الرياضيات والعلوم. وكما أشار أحد أعضاء روسو، يمكنك القيام بأكثر من مجرد تقديم ملخص. إنها محمية بدرجة عالية، ولكن ما هي توقعات المعلمين النشطين لتقديم هذه المعلومات بشكل فعال؟
[Suzanne Galusi]: أوركون يعد هذا بالتأكيد جزءًا من المحادثة التي نجريها الآن للتأكد من حفظ كل شيء في مكان واحد وسهولة الرجوع إليه ومراجعته. يستخدم العديد من المعلمين Google هذه هي الصفحة المقصودة حيث يمكن لمقدمي الرعاية والطلاب عرض الدروس أو الموارد أو المحتوى، لذلك نحن نشجع ونضمن استمرار مقدمي الرعاية في زيارتها، خاصة على مستوى المدرسة الثانوية. وكان هذا متوقعا.
[Erika Reinfeld]: وهذا ليس أمراً بل توقعاً. فهل هذا واضح أم ضمني؟ قليلا من كليهما.
[Suzanne Galusi]: أنا فقط أقول أنني أعلم أن هذا لا يجيب على سؤالك، ولكن هكذا أريد الإجابة عليه. لأنني أعني أن هذا ما يحدث في الصيف. إذن هذا هو العمل الدكتور تالبوت قريب من مديري المدارس وقادة المدارس وكذلك المعلمين. وهذا هو المتوقع على المستوى المتوسط. وعندما ننظر إلى المستقبل، فهذا ينتظرنا. في الواقع، في المدرسة الابتدائية كل شيء مختلف. والتسلسل القيادي هو أنه عندما يتلقى المعلم أي رسالة أو طلب من ولي الأمر، فإنه يغادر على الفور. مبدئيا.
[Erika Reinfeld]: لأنني أعلم أنني أحيانًا أوقع المنهج لأطفالي أيضًا. في بعض الأحيان لا. الأمسيات المختلفة لها محتوى مختلف. لكن لدينا دائمًا هذه المعلومات مقدمًا.
[Jenny Graham]: شفاف أوركون مرحبًا، أعتقد أن طلابنا لديهم ما يشاركونه. لذا؟ هذا صحيح. لذا انتظر دقيقة. هل الميكروفون الخاص بك أحمر؟
[Christine DesAutels]: هذا صحيح. هذا هو الحال شيء واحد مهم هو بدء محادثة. وهنا سؤالنا: من المتحدث؟ لأنهم يذهبون إلى مدير البناء، نعم. لكن أولاً، هل يتحدث القدوة الرئيسية مع الوالدين؟ هذا صحيح. هذا هو الحال فلنتحدث إذن عن السكن، هل هم من يتخذون قرار البقاء في المبنى؟ أم أن هناك قائمة من التدابير المقبولة؟
[Suzanne Galusi]: لا توجد قائمة. يتم أخذ ذلك في الاعتبار على أساس كل حالة على حدة لأنه يعتمد حقًا على الاحتياجات المحددة ومحتويات المنزل. ولهذا السبب يجب إجراء مناقشات حقيقية. فيكون هناك حوار مع المدرسة والمدير وولي الأمر، ثم مع الأهل والمدير والمال والمعلم لضمان استمرار العلاقة بين المعلم وولي الأمر حسب مستوى الطالب.
[Christine DesAutels]: هذا هو الحال ولذلك، فإن شروط التنسيب تعتمد على الوضع المحدد.
[Suzanne Galusi]: أبيض
[Christine DesAutels]: نقطة أخرى: يتعلق الأمر في المقام الأول بالمدرسة الثانوية، ولكن هل يشارك الطلاب في هذه المناقشة؟ إذا كنت تختلف مع والديك لسبب ما، فهل هناك طريقة لتحديد ما إذا كان هذا الخلاف موجودًا؟
[Suzanne Galusi]: هذا سؤال جيد جدا. هذا سؤال جيد جدا. أنا سعيد لأنك طرحت هذا الأمر. مرة أخرى، هذا هو سبب حاجتنا إلى التحدث مع أولياء الأمور ولماذا ذكرت التأثير على الطلاب. لذا أريد أن أكون حريصًا على عدم الإجابة بنعم على السؤال، ولكن هذا هو الهدف.
[Christine DesAutels]: هل أبلغ الطالب عن المحادثة؟ المحادثة 100%. هذا هو الحال
[Jenny Graham]: هل لديك أي أسئلة أخرى؟ أنا لا أعتقد ذلك. هذا هو الحال النائب رينفيلد.
[Erika Reinfeld]: سؤال كريستينا يطرح سؤالاً آخر: أي نوع من المعلمين يجب أن يجري هذه المحادثات؟ لأنه في بعض الأحيان إذا واجهنا ذلك أثناء قراءة كتاب أو التحدث في الفصل، يحدث شيء غير متوقع وأعتقد أن هذا هو الجزء المهم.
[Suzanne Galusi]: لذلك أستطيع أن أقول أن هذا هو السبب في أن كل شيء يعتمد الآن على مدير الهندسة المعمارية. لذا، إذا قاموا بتعديله، فهل سيكون للمخرج رأي؟ لو كان الأمر كذلك، لو بقينا في المدرسة الثانوية، لكان لدينا هذه المحادثة. الإقامة متاحة لجميع المعلمين المدرجين في قائمة الطلاب، ولكنها قد لا تكون متاحة في جميع الفصول الدراسية. وهكذا جاء دعم المعلم من مدير المبنى الذي دعمه الدكتور تالبوت. ومع ذلك، هناك بالفعل سلسلة هرمية هنا. نحتاج أيضًا إلى التأكد من انتقال المحادثات من الدكتور تالبوت إلى مديري المدارس والمعلمين.
[Erika Reinfeld]: نعم، أعتقد أن هذه مشكلة، تأكد من مناقشة هذا الأمر في اجتماع القسم أو اجتماع البناء، خاصة وأن هذا جديد. أعلم أن المعلمين بحاجة إلى الدعم
[Suzanne Galusi]: رداً على ذلك، عقد عدة جلسات استماع مع المدير. كان هناك الكثير من المحادثات الخاصة، ولكن كانت هناك أيضًا محادثات جماعية.
[Erika Reinfeld]: أوركون
[Nicole Branley]: السيناتور برانلي. في رأسي أعتقد أنه سيكون من الصعب للغاية إذا اعتقدت أن مناقشة أحد الوالدين مع مدير واحد في أحد المباني ستكون مختلفة عن مناقشة مدير آخر مع نفس الوالد اعتمادًا على ما يريده الوالدان. أشعر وكأن هناك إعصار يحدث على وسائل التواصل الاجتماعي. هذا ما حدث هنا، وهذا ما لدينا هنا، وكل حالة ستكون على أساس كل حالة. لذلك أشعر أن هذا سيفتح الباب أمام العاصفة حقًا. أعتقد أن لكل شخص الحق في اتخاذ القرارات المتعلقة بأطفاله. لكنني أعتقد، كما قال، مثل الأطفال الكبار، كيف نحمي الطلاب؟ كما تعلمون، يتم معاقبتهم، أو كما تعلمون، أعني، أين نرسم الخط الفاصل؟ وهذا يفتح نطاقًا واسعًا لا يمكننا السيطرة عليه. أعني، كلما سمعت عنه أكثر، كلما اعتقدت أنه سيكون صعبًا. قد يكون هذا صعبًا. لا أعتقد أن الأمر بهذه البساطة مثل القول: "حسنًا، بدلاً من الجلوس في دراسة الرياضيات في هذا الفصل، يمكنك قضاء الوقت." أستطيع أن أقول أن هذا مناسب، يعني كما قلت اعذروني حتى لا أزعجكم، ولكن حتى كروضة أطفال لن نسمح لكم بالدخول إلى القاعة. فكر الآن: ماذا يوجد في الخطة؟ وهذا نهج شامل للغاية. أوه. فسيحة جدا.
[Suzanne Galusi]: حسنًا، أول شيء يمكنني قوله هو أن التعليم يجب أن يكون قادرًا على التكيف كل عام بسبب فيروس كورونا. ومع وصولنا إلى هذه النقطة، وبعد اتخاذ الكثير من القرارات الحكومية خلال العام الماضي، أعتقد أن هذه هي طبيعة التعليم على مر السنين، وبالتالي فإن طبيعة الحوار والطلب تمثل أولوية وجزءًا مهمًا. لا أستطيع أن أقول ما يكفي لأن إن سلسلة الاتصال من المعلم إلى المدير ومن المدير إلى تالبوت لا توفر مستوى من الدعم فحسب، بل توفر أيضًا التبعية. لو كان هذا في المدرسة الثانوية، لربما كانت هذه التجربة جزءًا من المحادثة. لهذا السبب، لا توجد طريقة أخرى للإجابة على هذا السؤال، مما يضمن أن نناقش سبب كون الطلب من سمات ذلك الطلب، وما هو التأثير، ومن ثم محاولة حسابه. ما الذي يجب أن يفعله السكن، إن وجد؟ ربما في بعض الأحيان تحتاج فقط إلى محادثة ولا تحتاج إلى البقاء لأن لديك محادثة بالفعل.
[Nicole Branley]: أريد فقط التأكد من أن مديرنا وموظفينا والدكتور تالبوت يدعمون هذا حقًا. لأنه في نهاية المطاف، كما أقول دائمًا، يحصلون على الدعم من الأطفال وأسرهم. لذلك يجب أن تكون شخصية وقابلة للنقاش.
[Suzanne Galusi]: لذلك أريد أن أتحدث إليكم جميعا، وأحثكم على احترام سلسلة الاتصالات هذه. وكما تعلم، إذا جاء إليك والديك، عليك تسليمهم إلى المدير. هذا هو المكان الذي تبدأ فيه المحادثة.
[Jenny Graham]: أعتقد أننا بحاجة لمناقشة تغيير آخر في النص. دكتور جاروشي.
[Suzanne Galusi]: آخر ما عليك فعله هو ببساطة تبسيط أوقات وصولك ومغادرتك. وقد تم التأكيد على هذا إلى حد كبير في مذكرة يوم الجمعة. وينعكس هذا على موقعنا. داخل جدول البيانات المفيد هذا، ستقوم كل مدرسة بتحديث واحد أو كليهما من تغييرات وقت الوصول والمغادرة على مستوى المنطقة.
[Jenny Graham]: أوركون أعتقد أنه كان لدينا رجل كان متصلاً بالإنترنت لفترة من الوقت. هل تعتقد أنك تستطيع استضافة ضيوفنا؟ بهذه الطريقة، يمكن للجمهور التحدث عن موضوع ما لمدة تصل إلى 3 دقائق. ماذا لو كان بإمكانك أن تعطينا اسمك وعنوانك للتسجيل؟
[Jenny Graham]: مرحبا، نسمعك.
[Constantine Lembidakis]: نعم مرحبا. مرحبًا، أنا أتصل لمناقشة الأمن في مدرسة روبرت الثانوية. اسمي كونستانتين لومبارداكيس. أعيش في 19 شارع فايس في ميدفورد. ابني يذهب إلى مدرسة روبرت الابتدائية. لاحظت وجود أربعة أو خمسة حراس يعبرون طريق بارك. هناك أيضًا إشارات المرور والتقاطعات. وجميع الملصقات المدرسية، ولكن لا شيء على الإطلاق يقع عند المدخل الرئيسي، 35 شارع كورت، 35 شارع كورت. لا إشارة، لا حدود للسرعة، لا شيء. هذا هو مدخل المبنى للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. أود أن أرى هذا النوع من الممارسة مطبقًا هناك، سواء كان ذلك ممرًا للمشاة، أو لافتة مدرسية، أو أي نوع من علامات حدود السرعة. قد تكون هناك أضواء وصفارات إنذار، ولكن سيكون من الأفضل لو كان هناك أمن أمام المبنى لأن هذا هو المكان الذي يحتاجه الطلاب. لاحظت وجود سيارة مسرعة على الطريق، ولاحظت أطفالًا يهربون من والديهم أثناء نقلهم إلى المدرسة. لقد تحدثت مع شرطة المرور لقد اتصلت أيضًا بقسم التعليم الخاص واتصلت بالعمدة يوم الجمعة الماضي. لا أعرف إذا كان بإمكانك فعل ذلك، لكني أقدر ذلك. كنت قلقة لأن ابني دخل المبنى وكان غير آمن للطلاب. هل يستطيع المجلس فعل هذا؟ هناك العديد من نقاط التفتيش والعديد من نقاط التفتيش على هذا الطريق.
[Jenny Graham]: أوركون مرحبا، شكرا لسؤالك. في الواقع، العديد من تحسينات السلامة التي تتحدث عنها تأتي من المدينة. إليك ما يمكننا فعله، أود أن أطلب من رئيس الشرطة الاتصال برئيس الشرطة حتى أنه إذا تم اتخاذ تدابير قصيرة المدى، مثل مراقبة حركة المرور، يمكننا مناقشة هذا الأمر لأنه سوف وسيتم ذلك تحت إشراف قائد الشرطة. لذا يمكننا أن نطلب من الإدارة العامة القيام بذلك ومن ثم التحدث إلى إدارة المبنى وبعض مسؤولي المدينة حول قضايا السلامة الأوسع التي أثرتها. لذا شكرا لإعلامنا بذلك.
[Constantine Lembidakis]: جيد جدًا، لأنني رأيت الأسبوع الماضي شاحنة قمامة وقد أزعجني ذلك حقًا. كنت سأخرج ابني من الباب الأمامي، لكن الأمر لم يكن على ما يرام. كان الأمر خطيرًا جدًا هناك. سيحدث شيء ما. لا شيء جيد. عزيزي الله، إذا حدث شيء ما، هل ستضع شيئًا هناك للحفاظ على سلامة الأطفال.
[Suzanne Galusi]: مشرف الموقع هل هناك أي شيء آخر تود إضافته؟ سيد ديسيموم، هل لديك مشكلة تحدث ومشكلة أو مشكلة واحدة؟
[Constantine Lembidakis]: نعم، يستقل ابني الحافلة إلى المنزل، لكنني أوصله إلى هناك في الصباح بينما يذهب الآخرون إلى العمل. لذلك يستخدمون هذا الطريق لتجنب منتزه الطريق. بهذه الطريقة سيصلون إلى هناك بشكل أسرع طريق الغابة وطريق لورانس مغلقان أمام حركة المرور باتجاه الساحة فقط. وهكذا أصبح الطريق بمثابة تحذير لمن يحاول تجنب حركة المرور عند الاقتراب من الميدان والتوجه في الاتجاه الصحيح. ثم رأيت الكثير من السيارات السريعة على هذا الطريق تحاول تجنب حركة مرور المدارس في شارع إل.
[Jenny Graham]: حسنا، شكرا للمساعدة. نشكركم ونقدر صبركم. نحن نتحرك ببطء، لذا يسعدنا الاستماع إليك وسيتصل بك أحد المديرين.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم شكرا لك. وعلمت أيضًا من الرئيس أن إدارة الطرق السريعة لدينا، تود بليك، وإدارة شرطة روجرز قد ناقشوا هذا الأمر خلال الأيام القليلة الماضية ويبحثون في الأمر.
[Constantine Lembidakis]: تحدثت الأسبوع الماضي مع SGG.
[Breanna Lungo-Koehn]: ولذلك تقدمت اليوم أيضاً بطلب إنشاء لجنة في هذه اللجنة.
[Constantine Lembidakis]: تلك القابضة أنا بخير تمامًا.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم إنهم يتفاوضون أعرف نفس الشيء عن هذه المنطقة واليوم لدي تحديث. لا يوجد تقاطع، لكنهم سيقومون بمسح المنطقة والعمل معك على الخطط الممكنة لاصطحاب طفلك. لذلك علينا أن نراقب هذا الأمر.
[Constantine Lembidakis]: شكرًا لك. شكراً جزيلاً. شكرا على الاستماع. شكرًا لك، لجنة المدرسة، من الجيد أن نسمع ذلك.
[Jenny Graham]: شكرا لك على صبركم. طاب مساؤك
[Constantine Lembidakis]: وشكرا لكم.
[Jenny Graham]: هل هناك أي توصيات للتحقق من صحة هذا المبدأ التوجيهي؟ عضو في انتوبا.
[John Intoppa]: أريد أن أتخذ خطوة نحو إزالة مبادئ الذكاء الاصطناعي من التوجيهات لأننا نناقش إمكانات العديد من الذكاء الاصطناعي في سياسات أخرى وأنا أشعر بالقلق. وفيما يتعلق بتطور القراءة السياسية الثانية، فقد كانت لديهم صراعات مع الآخرين.
[Jenny Graham]: يهدف هذا التغيير إلى كسر سياسة الرجال. هل يحتاج طلبك أيضًا إلى الموافقة؟
[John Intoppa]: نعم، الموافقة مطلوبة، لكن قم بإزالة سياسة الذكاء الاصطناعي.
[Jenny Graham]: هذا هو الحال وقد دعا الأعضاء المثقفون من جميع أنحاء العالم إلى اعتماد المبادئ التوجيهية، باستثناء سياسة الذكاء الاصطناعي، التي سيتم تعليقها الآن. أثار المستشار برانلي هذه القضية. السيناتور روسو؟
[Paul Ruseau]: نعم، لهذا السبب لن يتم نشر الدليل، أليس كذلك؟
[Suzanne Galusi]: ولذلك، فإن هذه الكتيبات متاحة على موقع المدرسة وعلى الموقع الإلكتروني لمدرسة ميدفورد العامة. أستطيع أن أقول أن الاختلاف الآن موجود في الجهاز الموجود في قسم MPS Ai. يتم تقديمه في الدليل ليس كدليل، ولكن كدليل مرجعي للمعلمين والطلاب. وربما هذا هو الفرق الآن.
[Paul Ruseau]: أوركون بينما تقول ذلك، أتذكر أنه حتى قامت لجنة المدرسة بوضع السياسة، لم تكن لديك السلطة السياسية الكاملة. لذلك، إذا لم ننفذ سياسة الذكاء الاصطناعي، فسوف تقوم بإنشاء سياسة الذكاء الاصطناعي. ويمكننا أن نقول: هذه هي سياستنا حتى نتبناها، أو هكذا تعمل. في هذا الوقت.
[Suzanne Galusi]: ولعل ما أقصده ببساطة هو أن الوثائق التي أعدتها اللجنة ليست سوى دليل. وهذا ما هو موجود في الدليل الآن. أعتقد ذلك ومن المهم التأكد من أن المعلمين والطلاب يعرفون ما هي التعليمات. ثم ننتقل إلى قراءة السياسة.
[Jenny Graham]: وبالتالي فإن التغيير في الغرفة هو اعتماد هذه المبادئ التوجيهية. باستثناء القسم الخاص بالذكاء الاصطناعي في الدليل. هذا صحيح؟ اتخذ عضو مجلس إدارة Intopa برانلي هذه الخطوة. هل ترد على الهاتف؟
[Paul Ruseau]: عضو في برانلي؟ هذا صحيح. السيناتور جراهام؟
[Jenny Graham]: مُطْلَقاً.
[Paul Ruseau]: ربط المشاركين؟
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: عضو في أورابادا؟ مُطْلَقاً. عضو رينفيلد؟
[Breanna Lungo-Koehn]: مُطْلَقاً.
[Paul Ruseau]: السيناتور روسو؟ مُطْلَقاً. عمدة لونغو كوهين؟
[Breanna Lungo-Koehn]: أبيض
[Paul Ruseau]: آمل أن أتمكن من إيجاد طريقة لشرح موقفي للعمدة لونغو كوهين لأن ما قاله مخيف وكل ما يتعلق به خاطئ.
[Jenny Graham]: وبالتالي فإن 3 أقوال و 4 نفي تعني أن الحركة لا تتقاطع. هل هناك حركة أخرى على الأرض؟
[Paul Ruseau]: التوصية بالموافقة يدوياً.
[Jenny Graham]: يوصي بالموافقة اليدوية من قبل Rouseuu. هل لديك ثانية؟
[Unidentified]: الاثنين.
[Jenny Graham]: بدعم من أعضاء LAPorte. يرجى الاتصال.
[Paul Ruseau]: ذكاء صديقي؟
[Nicole Branley]: مُطْلَقاً.
[Paul Ruseau]: السيناتور جراهام؟
[Nicole Branley]: أبيض
[Paul Ruseau]: عضو في انتوبا؟ مُطْلَقاً. عضو في لابورت؟ هذا صحيح. عضو رينفيلد؟
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: نائب روسو، نعم. عمدة لونغو كوهين.
[Jenny Graham]: هذا صحيح. أربعة، نعم، ثلاثة. تعليمات الاستخدام المصرح به.
[Breanna Lungo-Koehn]: خمسة محددة. رقم 5، اثنان.
[Jenny Graham]: خمسة، اثنان، آسف، آسف، آسف. نعم 5 نعم. تعليمات الاستخدام المصرح به. وأود أيضًا أن أضيف أنني أعتقد أن جزءًا من ما حدث كان لأننا اتفقنا على هذه المبادئ التوجيهية. لم نفعل هذا على أرض الملعب من قبل. وهذا ما يتعين علينا القيام به كل عام. في السابق، من بين العديد من الطلبات، لم نرسلها أبدًا. لذلك أعتقد أننا إنه أمر فوضوي بعض الشيء، لذا مع وجود المدرسة على المحك، يجب القيام بعمل عاجل للحصول على الموافقة على هذه الإرشادات. من الناحية المثالية، سنفعل ذلك قبل بدء الدراسة وآمل أن نتمكن من إنشاء جدول زمني أفضل في العام المقبل. نائب روسو، من فضلك كن مختصرا.
[Paul Ruseau]: سأتحدث قريبا. أريد فقط أن أذكر منشئي الموقع في العام الماضي كنا بحاجة إلى وضع جدول زمني للمراجعة والموافقة على هذه الإرشادات. آمل أن يكون هذا بداية لكيفية مواصلة الاختيار. لذا فإن السياسة المتبعة في هذه البيانات هي أنه يجب على شخص ما عمل نسخة وعلينا أن نمر بعملية الموافقة لمنحه الوقت الكافي للموافقة عليها. أريد أيضًا التوقف مؤقتًا للفترة 2025-30.
[Jenny Graham]: أوصى المستشار روسو بالتخلي عن خطة 2025-30، بدعم من المتخصصين لدينا والمستشار راينفيلد.
[Paul Ruseau]: المستشار براملي. تذكر اللعبة. نعم، ركضت إلى الطابق العلوي. تذكر كل شيء. هذا صحيح. تذكر، أشعر وكأنني مشارك، لذا فإن مارلين على علم بذلك.
[Breanna Lungo-Koehn]: أبيض
[Jenny Graham]: إذا كانت الإجابة بنعم، فهي 7؛ إذا كان سلبيا، فهو 0. سوف نتوقف عن استخدام القسم 2025-30. لقد أثرت هذه المشكلة مؤخرًا، وقد أبرم مجلس التعليم مؤخرًا اتفاقية مدتها أربع سنوات مع تحالف ميدفورد للبقاء محليًا وقضاء وقت إضافي خارج بعض المهن والمهن. وفي الربيع، وقع النواب عقدًا جديدًا للحافلات. وتذكر أن عمليات فحص الحافلات هي مجالات ذات طلب مستمر في جميع أنحاء المنطقة في أوقات مختلفة من العام. ولذلك تقرر أن يقدم المدير العام تقريراً في الاجتماع القادم لمناقشة خطط سلامة الطلاب في الحافلات المدرسية وعناوين المناطق المطلوبة في الاجتماع الدوري القادم. أقترح هذه الحركة لأنه عندما نتحدث على وجه التحديد عن التمويل البديل، فإن إحدى القضايا الأساسية التي تظهر هي كيفية تعزيز أسطول الحافلات. أعتقد أن هناك آباء من الجمهور يريدون التحدث. إذا كنت لا تريد الصعود على المسرح، فنحن نريد أن نحتفظ بك. نعتذر عن التأخير. اسمك المسجل وعنوانك. نحن بحاجة إلى الانتظار حتى يتحول العنصر الخاص بك إلى اللون الأحمر. هناك.
[Patricia Chery]: باتريشيا شيري، 20 شارع ويليسلي، ميدفورد. لذلك نريد فقط التحديث. أعرف جيني، شكرًا جزيلاً على حضورك. لذلك من الجميل أن نستمع. نريد أن نعرف آخر وضعه. علمت العام الماضي أننا جئنا لطرح بعض الأسئلة عليك. تطبيق الأصدقاء يعمل بشكل جيد. شكراً جزيلاً. ولكن بناءً على التعليقات التي تلقيتها بشأن سلامة الحافلات والحافلات في باريس، اكتشفنا ذلك خلال أسبوعين فقط. لذلك إذا كنت تستطيع أن تقول لنا ما هو رأيك أو ماذا ما هي خططك للمستقبل وكيف تبدو؟
[Suzanne Galusi]: بالطبع، شكرا جزيلا لك. نجري الآن بعض المناقشات الداخلية بناءً على ما قاله جراهام في هذا القرار. نحن نجري بعض المحادثات الداخلية حول هذه الحاجة. ومن أجل تحديد موضع الغطاء، نحتاج إلى تحضير الغطاء. في هذا الوقت سيدتي يعمل بوين مع مسؤولي المدرسة على الجدول الزمني الموضح في هذا القرار، كما هو مطلوب بموجب متطلبات CBA الجديدة. يرجى مراجعة الجداول الزمنية الفردية لكل مدرسة حتى نتمكن من خلق وظائف لمشرفي الحافلات، وخاصة في المجالات ذات الأولوية. نحن أيضًا نأخذ في الاعتبار ما يعنيه بالنسبة للشركة التي نتعاقد معها أن تكون قادرة على تقديم مثل هذه الخدمات. التكلفة فلكية. هذه هي المرونة التي لدينا فيما يتعلق ببعض جداول التوظيف وكذلك البدلات المطلوبة، ونحن نعمل على وضع الجدول الزمني لكل مدرسة.
[Patricia Chery]: لذلك أريد فقط أن أتأكد، لأنني لا أريد أن يحدث هذا، أننا نرى المزيد من الزيارات المنزلية هذا العام.
[Suzanne Galusi]: ماذا تقصد؟
[Patricia Chery]: بدلا من ذلك، المزيد من الحوافز للأطفال الذين يسافرون في شاحنة.
[Unidentified]: أُووبس.
[Patricia Chery]: هذا هو الحال أتمنى ألا يكون هذا هو الحل: ضع أطفالنا في حافلة أخرى ثم ضعهم في شاحنة لأنه يوجد الآن أطفال في ميدفورد لمدة ساعة ويجدون القليل منهم في طريقهم إلى المنزل. هذا هو المكان الذي تكمن فيه اهتماماتي.
[Suzanne Galusi]: هذا ليس جزءًا من المحادثة، فقط كن واضحًا. لا، لن تتم مراجعة جدول كل مدرسة إلا بعد الموافقة على الاتفاقية الجماعية حتى نتمكن من إنشاء الضمانات اللازمة لكل مدرسة.
[Jenny Graham]: هذا هو الحال ماذا تريد أكثر من ذلك؟ دعونا نطرح هذا الأمر في المحادثة بحيث عندما نحصل على التقرير في اجتماعنا التالي، يمكنك أن تتوقع بعض الأسئلة الإضافية حول هذا الموضوع.
[Patricia Chery]: أعتقد أن هذا الأمر يتعلق بي، يتعلق بالمظلات والحافلات. الحافلة هي أكبر ما يقلقني، حيث يصعد الأطفال إلى الحافلة الساعة 2:30. كما تعلمون، هذا لأن لدينا الكثير من الأطفال في الشاحنة الآن. لذلك، سيذهب الأطفال بالحافلة، وستذهب الحافلات الأخرى إلى المدرسة والمنزل. ما يقلقني هو ألا نرسل هؤلاء الأطفال بعيدًا وأنهم ليسوا آمنين في الحافلة. نحن لا نحل المشكلة بوضعهم في حافلة مع أطفال آخرين ووضعهم في شاحنة ذات شعر طويل.
[Jenny Graham]: هذا هو السياق الأكثر فائدة. أوركون
[Patricia Chery]: هذا صحيح. هذا للحافلة. في Energy نواصل دعمهم من خلال تنظيم أيام التطوير المهني معك. هذا هو أنا حقا.
[Jenny Graham]: أوركون
[Patricia Chery]: أوركون
[Jenny Graham]: هل هناك لجنة توافق على العريضة أو القضية؟ ولذلك فإن هذا التحرك يحتاج إلى موافقة أعضاء المجلس الروسي واعتذار لمجلس حقوق الإنسان من أعضاء المجلس. لقد رأيتك أولاً، سمعتك أولاً. الآن يستطيع عقلي القيام بالأمرين معًا في نفس الوقت. هذا صحيح. يرجى الاتصال.
[Patricia Chery]: ولكن هناك شيء آخر يمكننا أن نتركه حتى نلتقي في المرة القادمة، لأنني أعلم أن الوقت قد فات بالفعل. أخصائي التكامل المدرسي. هل هذه الوظيفة لا تزال صالحة؟ كنت أعرف أنه موجود، فبحثنا عنه، لكننا لم نراه بعد هذا العام الدراسي. هل تم ملء الشاغر؟ قد نتصل بك. هذا صحيح. كل شيء على ما يرام. سيكون من الرائع أن يتمكن شخص ما من الاتصال بنا لأنني أعتقد أن لدينا شخصًا آخر. سؤال مفيد حقا. كل شيء على ما يرام.
[Jenny Graham]: أفهم أوركون شكرا لك على صبركم. نائب روسو، يرجى الرد على الهاتف.
[Paul Ruseau]: هل سئمت من سماع صوتي؟ إنها مزحة. لا تجيب على هذا السؤال. السيناتور برانلي.
[Nicole Branley]: أبيض
[Paul Ruseau]: السيناتور جراهام.
[Nicole Branley]: أبيض
[Paul Ruseau]: هذا صحيح. في الواقع، آمل أن تتمكن من قبول.
[Nicole Branley]: هذا صحيح. عضو
[Paul Ruseau]: هذا صحيح. عضو هذا صحيح. عضو هذا صحيح. هذا صحيح.
[Jenny Graham]: ប្រាំពីរហុចសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានណាមួយស្មើនឹងសូន្យអវិជ្ជមាន។ មិត្តភក្តិយើងនៅតែមានផ្លូវវែងឆ្ងាយទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងយកមួយទីប្រាំពីរនេះគឺជារឿងថ្មីមួយយើងមានការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព MSBA ហើយខ្ញុំនឹងព្យាយាមធ្វើឱ្យអ្នកនូវការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពរហ័សដូច្នេះអ្នកមិនចាំបាច់ធ្វើទេ។ ស្នាក់នៅទីនេះអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។ ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍នេះនិងថ្ងៃទី 7 ខែតុលាលោកអភិបាលក្រុង Galusi ហើយខ្ញុំនឹងអង្គុយលើគណៈវិនិច្ឆ័យអ្នករចនាម៉ូដរួមជាមួយសហការី MSBA 10 នាក់ហើយកិច្ចប្រជុំទាំងពីរនេះនឹងកំណត់ថាតើនរណានឹងក្លាយជាអ្នកប្រជុំរបស់យើងសម្រាប់កិច្ចសន្យាដែលយើងនឹងប្រហារជីវិតកាលពីខែតុលា។ សម្រាប់អ្នករចនានេះពួកគេនឹងធ្វើរឿងពីរដែលត្រូវបានគេហៅថាការសិក្សាលទ្ធភាព។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺពួកគេនឹងរៀបចំបទបង្ហាញនៅខែមករាដែលយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វីដែលគោលដៅរបស់យើងមាននិងអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើ។ ដូច្នេះវារួមបញ្ចូលវត្ថុដូចជាកម្មវិធីអប់រំ? តើអ្វីដែលសង្ខេបចន្លោះរបស់យើង? តើអ្វីទៅជាស្ថានភាពនៃអគារបច្ចុប្បន្ន? តើយើងសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានអ្វីជាមួយនឹងវិក័យប័ត្រនេះ? នេះគឺថ្ងៃទី 20 ខែមករាឆ្នាំ 2026 ។ យើងនឹងធ្វើការសិក្សាលទ្ធភាពនៅឆមាសទី 2 នៃឆ្នាំនេះនៅខែមិថុនាឆ្នាំ 2026 ។ ចម្លើយចំពោះសំណួរតើការជួសជុលចាំបាច់អ្វីខ្លះដែលចាំបាច់សម្រាប់ MSBA មើលទៅដូច? តើការច្នៃប្រឌិតផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនឹងមើលទៅដូចអ្វី? តើអគារថ្មីនឹងមានអ្វីខ្លះ? MSBA ទាមទារជម្រើសបី។ ការឆ្លើយតបទាំងនេះនឹងជាផ្នែកមួយនៃរបាយការណ៍របស់យើងទៅកាន់ MSBA នៅខែមិថុនាឆ្នាំ 2026 ។ ពីទីនោះយើងនឹងឈានទៅរកប្រភេទគម្រោងដែលធ្ងន់ជាងកន្លែងដែលយើងនឹងជ្រើសរើសប្រព័ន្ធដើម្បីធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងអគារនេះស្របតាមគម្រោងដែលចំណូលចិត្តមិនជួសជុលការជួសជុលជួសជុលឬសំណង់ថ្មី។ ផ្អែកលើបញ្ហានេះយើងនឹងចាប់ផ្តើមអ្វីដែលគេហៅថាការរចនាគ្រោងការណ៍ដែលយើងក្រឡេកមើលប្រព័ន្ធជាក់ស្តែងក៏ដូចជាព័ត៌មានលម្អិតនិងព័ត៌មានលម្អិតទាំងអស់ដែលធ្វើឱ្យប្រអប់នេះមានជីវិតនៅក្នុងអគារសិក្សា។ យើងនឹងធ្វើវាហើយនៅពេលនោះយើងប្រហែលជានឹងជួលអ្នកគ្រប់គ្រងសំណង់ម្នាក់ដែលនឹងធ្វើការជាមួយយើងនៅពេលយើងរចនាគ្រោងការណ៍។ ដំណើរការរចនាគ្រោងការណ៍នេះនឹងផ្តល់ជូន MSBA ជាមួយនឹងការបង្ហាញទំហំវិសាលភាពនិងថវិកាដែលនាំឱ្យមានកិច្ចព្រមព្រៀងថវិកា។ យើងមានគម្រោងបង្ហាញការរចនាខាងគ្រោងការណ៍នៅថ្ងៃទី 2027 ខែមករាទទួលបានការយល់ព្រមពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៅខែមេសាឆ្នាំ 2027 ហើយបោះឆ្នោតនៅខែឧសភាឆ្នាំ 2027 ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យគម្រោងឆ្ពោះទៅមុខ (អាចធ្វើបានតាមរយៈការបដិសេធបំណុល) ។ ការបោះឆ្នោតនិទាឃរដូវនឹងតម្រូវឱ្យមានការយល់ព្រមពីគណៈកម្មការអគារដែលជាការបោះឆ្នោត 2 ភាគ 3 នៃក្រុមប្រឹក្សានិងអនុម័តពីអភិបាលមុនពេលងាកមករកអ្នកជាប់ពន្ធ។ នៅពេលដែលអ្នកជាប់ពន្ធផ្តល់ឱ្យគម្រោងនូវការផ្តល់មូលនិធិបៃតងនិងថវិកាត្រូវបានធានាដោយមានការសហការរបស់អេសប៊ីអេអេអេនិងសាធារណៈជនជីការជីកអាចចាប់ផ្តើម។ ដូច្នេះមានកិច្ចការជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើនៅចន្លោះពេលនេះនិងនៅខែមិថុនាឆ្នាំ 2027 ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យទាន់សម័យព្រោះរឿងគួរឱ្យរំភើបបំផុតគឺយើងនឹងចាប់ផ្តើមការសិក្សាលទ្ធភាពឆាប់ៗនេះ។ នេះគឺជាសំណួរដែលគ្រប់គ្នាសួរខ្លួនឯង។ តើយើងត្រូវសាងសង់អ្វីថ្មីទេ? តើគាត់ទៅណា? តើយើងចង់រក្សាអាងហែលទឹកទេ? សំណួរទាំងអស់នេះត្រូវបានឆ្លើយទាក់ទងនឹងលទ្ធភាព។ ដូច្នេះរវាងពេលនេះនិងខែមិថុនាឆ្នាំក្រោយយើងនឹងទទួលបានចម្លើយទាំងនេះ។ បន្ទាប់មកយើងនឹងចាប់ផ្តើមដំណើរការដោយផ្អែកលើការរចនាជាក់លាក់។ សំណួរ?
[Erika Reinfeld]: النائب رينفيلد. لقد أجبت على سؤالي حول ما يحتاجه مجلس المدينة أو مجلس إدارة المدرسة، خاصة وأن الانتخابات ومنظمة الصحة العالمية التي اخترناها ستؤثر على هذا المشروع. سؤالي الآخر هو متى سيتم إجراء المناقشة المجتمعية؟
[Jenny Graham]: أثناء عملهم، يقوم المصممون بإنشاء جداول زمنية لجميع المجتمعات التي تمتد على مستويات ومراحل متعددة، بما في ذلك الوقت مع أعضاء هيئة التدريس، والوقت مع ECOS، ووقت اجتماعات المجتمع، والمزيد. لذلك، كل شيء يبدأ بعد أن يتحد الفريق. لدينا أربعة مقترحات من المصممين المؤهلين تأهيلا عاليا. العمل معنا. سنكتشف من هو في أوائل أكتوبر ثم نوقع الاتفاقية. إذن إنها مسألة وقت فقط قبل أن نبدأ في إجراء محادثة ما قبل عيد الشكر بين عيد الشكر والشتاء أو أي شيء آخر. إليكم المحادثة بين لجنة البناء والمصمم وOPM. يمكننا الالتزام بهذا الجدول الزمني الصارم. لقد أحرزنا تقدمًا في بعض الأعمال المخطط لها لشهر يناير، لذا سيستمر العمل. ومع ذلك، فإن OPM واثقة من أن من سيتم اختياره سيذهب إلى المصمم في 7 أكتوبر وسيكون قادرًا على الالتزام بجدولنا الزمني. هذا العام، هذا العام. أوركون حسناً، أول لقاء هذا الأسبوع. إليك مائدة مستديرة يوم السبت، حيث يتم تحليل جميع العروض ودعوة بائعين محددين. في هذا الاجتماع، سيُطلب منهم الإجابة على أسئلة محددة وتقديم عرض تقديمي، والذي سيتم التصويت عليه من قبل مجموعة مكونة من 16 شخصًا.
[Erika Reinfeld]: هذا هو الحال أوصي بأن تستمع هذه اللجنة إلى آراء أحدث المصممين أو لجنة البناء. في البداية كنت سأحدد موعدًا لذلك، لكن الآن لا أريد ذلك، أعتقد ربما حتى تصبح دراسة الجدوى، التي استمرت بين 7 أكتوبر ودراسة الجدوى، معقولة. سألت أحد أعضاء لجنة البناء ما هو عليه.
[Jenny Graham]: ولذلك يُنصح بالاستماع إلى آراء المصممين المختارين في الاجتماعات المقبلة للجنة الدراسة عندما يبدأون عملهم. تم تقديمه من قبل نائب الرئيس ري رينفيلد وتم طرحه كجزء من اللامركزية. مكالمة هاتفية
[Paul Ruseau]: السيناتور برانلي؟ السيناتور جراهام؟
[Erika Reinfeld]: أبيض
[Paul Ruseau]: عضو في انتوبا؟ هذا صحيح. عضو في أورابادا؟ هذا صحيح. عضو رينفيلد؟ هذا صحيح. ماذا يقول المشاركون؟ عمدة لونغو كوهين؟
[Breanna Lungo-Koehn]: أبيض
[Jenny Graham]: إذا كانت الإجابة بنعم فهي 7، وإذا كانت سلبية فهي 0، ويتم قبول هذا التغيير. حسنا، دعونا نمضي قدما. تمنح منظمة الصحة العالمية ReamFeld لجنة مدرسة ميدفورد مسؤولية تعيين مدير المدرسة ومدير المدرسة المؤقت. أوه، لقد فعلت ذلك. يا إلاهي. أسوتانج 2025-28 المساهمة كعضو مشترك. تم الاتفاق على أن تجتمع اللجنة الفرعية للتخطيط الحكومي والتخطيط الاستراتيجي لوضع سياسة تتعلق بالموافقة على المدارس الابتدائية المحلية وأن يتم تقديم السياسة إلى لجنة الموافقة قبل الالتحاق بمرحلة رياض الأطفال 25-26. النائب رينفيلد.
[Erika Reinfeld]: هذه عملية تنظيف كبرى قبل اجتماعنا في 20 مايو. لقد أكملنا بسرعة دراسة استكشاف الفضاء وحللنا مشكلة تسجيل روبرت. لقد فقدت صلصتها، لذلك أعرف الآن فقط أنني تركتها على الطاولة.
[Jenny Graham]: هل لدى اللجنة أي أسئلة أو توصيات؟ تتطلب هذه الخطوة موافقة أعضاء ORAPAD. المركز الثاني يذهب لأعضاء برانلي. مكالمة هاتفية
[Paul Ruseau]: المستشار براملي. أوه انتظر، أنا مخطئ. لفترة طويلة حتى الآن. حسنًا، حتى براملي، نعم، حتى جراهام.
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: عضو في انتوبا. عضو في أورابادا. هذا صحيح. عضو رينفيلد. هذا صحيح. عضو عن روسو، س. عمدة لانداو.
[Breanna Lungo-Koehn]: أبيض
[Jenny Graham]: បើបាទ / ចាសវាគឺ 7 ប្រសិនបើអវិជ្ជមានវាគឺ 0 ហើយការផ្លាស់ប្តូរនេះត្រូវបានទទួលយក។ ថ្ងៃទី 20 ខែធ្នូឆ្នាំ 2025 សមាជិក RetFeld គណៈកម្មាធិការសាលា Medford ទទួលខុសត្រូវក្នុងការជួលអគ្គនាយកដ្ឋានសាលានីមួយៗនិងនៅថ្ងៃទី 11 ខែធ្នូឆ្នាំ 2024 បានត្រូវតែងតាំងជាអគ្គនាយកបណ្តោះអាសន្នដើម្បីអនុវត្តតួនាទីជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងសាលារៀន។ ថ្ងៃទី 17 ខែមករាឆ្នាំ 2025 ដល់ថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2026 ។ ទន្ទឹមនឹងនេះប្រធានបណ្តោះអាសន្នប្រមូលផ្តុំការចូលរួមពីសហគមន៍ MPS ទូលំទូលាយតាមរយៈការស្តាប់ការស្តាប់ការសង្កេតនិងវគ្គទំនាក់ទំនង។ ចាប់តាំងពីការតែងតាំងបណ្តោះអាសន្នជំហរភាពជាអ្នកដឹកនាំបន្ថែមត្រូវបានបំពេញរួមទាំងនាយកជំនួយការនាយកនិងនាយកប្រតិបត្តិការ។ នេះបើទោះបីជាផែនការយុទ្ធសាស្ត្រថ្មីបំផុតរបស់ស្រុកមិនបានមើលលើសពីឆ្នាំ 2024 ។ ចក្ខុវិស័យណែនាំស្តីពីការរីកចម្រើនថ្មីៗនេះរបស់ខណ្ឌនិងផែនការនេះមិនរាប់បញ្ចូលព័ត៌មានអំពីសកម្មភាពប្រតិបតិ្តការដែលកំពុងដំណើរការរបស់ស្រុកឬវិធានគណនេយ្យភាពទេហើយថាស្រុកត្រូវតែចូលរួមក្នុងសមាសធាតុផែនការយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីបន្តការសិក្សាលទ្ធភាព។ ការសិក្សាអំពីការអប់រំជាមុន K-12, ការសិក្សាអំពីការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់កម្មវិធីមុន K12 កម្មវិធីបន្តនិងបង្កើតកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈថ្មីចំនួន 5 ដើម្បីបង្កើនភាពងាយស្រួលក្នុងបរិវេណការសិក្សានិងការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សានៅកណ្តាលនៅឯសាខា MHS នៅលើសាខា MHS ។ ទោះបីជាការសិក្សាលទ្ធភាពកំពុងដំណើរការនិងពាក់ព័ន្ធនឹងការចូលរួមរបស់សហគមន៍សំខាន់ៗក៏ដោយ អភិវឌ្ឍផែនការអប់រំសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យកុមារនិងថ្នាក់ទី 9-12 ។ សមាជិកនៃសហគមន៍ MPS មានសិទ្ធិនិងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការចូលរួមក្នុងតម្រូវការបង្រៀននិងការដឹកនាំរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំគ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់នៅក្នុងស្រុក។ ខណៈពេលដែលក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាសង្ឃឹមថានឹងទទួលយកវិធីសាស្រ្តទូទៅក្នុងការតែងតាំងអគ្គនាយកនៅថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2026 ។ វាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តថាអនុគណៈកម្មាធិការផែនការយុទ្ធសាស្រ្តនឹងជួបជាមួយអ្នកដឹកនាំស្រុកដើម្បីពិភាក្សាអំពីពេលវេលានិងដំណើរការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផែនការយុទ្ធសាស្ត្រថ្មីសម្រាប់សាលារដ្ឋ Medford ។ លើសពីនេះទៀតវាបានកំណត់ថាដំណើរការនេះនឹងរួមបញ្ចូលការបញ្ចូលរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដើម្បីជូនដំណឹងអំពីខ្លឹមសារនៃផែនការក៏ដូចជាការជ្រើសរើសនិងវាយតម្លៃនាយកអចិន្រ្តៃយ៍របស់ Medford ។ ការចូលរួមបែបនេះអាចរួមបញ្ចូលទាំងការស្ទង់មតិសហគមន៍ការសវនាការសាធារណៈឬកិច្ចប្រជុំពិសេសរបស់ក្រុមមជ្ឈឹមហ្វដក្រុមការងារថ្នាក់ស្រុកសមាជិកសហជីពនិង / ឬរយៈពេលនៃមតិយោបល់សាធារណៈដែលបានពិភាក្សាជាផ្នែកមួយនៃកិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការបានពិពណ៌នានៅទីនេះ។ កិច្ចប្រជុំនេះនឹងបង្ហាញពីដំណើរការរៀបចំផែនការដែលបានស្នើមិនលើសពីកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសិក្សាធម្មតានៅថ្ងៃទី 20 ខែតុលាឆ្នាំ 2025 ។ សមាជិកសភា reinfeld ។
[Erika Reinfeld]: لذلك أعتقد أننا، أم. نحن نعلم أن منطقتنا تحتاج إلى خطة استراتيجية. لقد كتب هذا الحل لتوضيح سبب قيامنا بعملية التخطيط والتخطيط الاستراتيجي، وللإدراك أن هناك الآن قائد مؤقت وهو شخص مؤقت. حالياً منصب المدير مؤقت، لذا فإن اللجنة الفرعية للتخطيط الاستراتيجي هي التي تحدد معظم الخطط الإستراتيجية حسب التعريف، فالفكرة هنا هي هذه. أعتقد أن لجنة التخطيط الاستراتيجي، لجنة المدرسة، ستأخذ زمام المبادرة في وضع الرؤية ومن ثم سيكون الشخص المسؤول، بمجرد تعيينه، مسؤولاً عن الجزء التخطيطي لتحقيق هذا الهدف. هذه هي الفكرة. ولكن كيف ترتبط هذه العملية بجميع الاجتماعات المجتمعية المنظمة؟ كما نحتاج أيضًا إلى امتلاك جميع العقارات المطورة لخدمة الخطة الإستراتيجية. سبب هذا القرار هو أن الوقت قد حان لبدء هذه العملية، وقد أكملنا العمل على العديد من المكونات الأخرى التي ستكون جزءًا من هذه العملية، وأعتقد أن الوقت قد حان لتجميعها. هذا هو ملخصي. أعلم أن الأمر بطيء، لكني أرحب بأي تعليقات. إلخ.
[Jenny Graham]: السيناتور روسو؟
[Paul Ruseau]: اقتراح بالموافقة على التعديلات للعام الحالي.
[Jenny Graham]: تمت الموافقة على الاقتراح وتعديله من قبل أعضاء مجلس روسو. تم التحقق منها من قبل أعضاء Orapade. يرجى الاتصال.
[Paul Ruseau]: السيناتور برانلي. عضو الكونجرس جراهام. هذا صحيح. عضو في انتوبا. هذا صحيح. النائب أورباد.
[Aaron Olapade]: أبيض
[Paul Ruseau]: النائب رينفيلد.
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: نائب روسو، نعم. عمدة لونغو كوهين.
[Breanna Lungo-Koehn]: أبيض
[Jenny Graham]: 7 إذا 0، وإلا. تمت الموافقة على هذه الخطوة وسنحدد موعدًا لعقد اجتماع لاعتماد الخطة الإستراتيجية في أقرب وقت ممكن. حسنًا، لدينا رجل آخر. أقترح فترة ولاية من 2025 إلى 2031 وأقوم بتعيين مدير مؤقت للمبنى في 11 ديسمبر 2024، والذي سيعمل في المنصب القيادي اعتبارًا من 17 يناير 2025 حتى 30 يونيو 2026. نعم، لسوء الحظ، هناك حاجة ملحة لتحقيق الاستقرار في المنطقة الانتقالية. وفي الوقت نفسه، أصبحت المفاوضات النقابية بشأن فترة الأهلية لبرنامج MCHSBC وتمديد فترات التدريب على جميع المستويات من الأولويات القصوى. على الرغم من أن مجلس إدارة المدرسة اضطر إلى تقييم النسخة الأصلية، إلا أن الالتماسات المجمعة ما زالت تُقرأ. حركة لاستبعاد الأعضاء من قراءة الكتب. أراك لاحقًا. هل لديك ثانية؟ بدعم من أعضاء Intoppa. يرجى الاتصال.
[Paul Ruseau]: شكراً جزيلاً. أوركون أوركون
[Jenny Graham]: إذا كانت الإجابة بنعم، 7؛ وإلا 0؛ وبعد ذلك يتم قبول طلب رفض التسجيل. لذلك سأعطيك لمحة عامة عما هو موجود هنا. لقد كنت أنا ونائب الرئيس روسو من خضعنا لعملية التدقيق. لذا فإن الغرض من هذا هو القيام بأمرين. أحدها هو أن يكون لدينا جدول زمني لأننا نوع من الدورة. تقام هذه الأحداث عادة في شهر مايو أو يونيو من العام الدراسي. ولكننا نريد أن نتأكد من أن المراجعة السنوية للمدير ستكون عاملاً رئيسياً في قرار المدير التالي - تعيين مدير دائم في الأول من يوليو/تموز، كما اقترح جيسي. فهو يحدد الأهداف ثم يقيس التقدم نحو تلك الأهداف. لأن العملية التي ننفذها تتطلب منا استخدام أهدافك لتقييم المديرين الجدد. يتم أيضًا الإشارة إلى المعلمات التي أوصي بالتركيز عليها عند تقييم المراجع. الكثير هناك العديد من مقاييس التقييم، ويتم تشجيع مجلس الإدارة على اختيار مقياس واحد أو اثنين لكل فئة. ثم الحل ثم وقع على الجملة أو الجملتين اللتين كتبتهما في كل فئة. هناك أربعة أوضاع، ولكن كمرجع، فإن بقية مؤشرات التركيز التي يمكننا استخدامها مدرجة هنا أيضًا. واطلب من الإدارة العامة إجراء مراجعة في نهاية العام وإسناد هذه العملية إلى لجنة التدقيق التابعة للمدير العام حتى نتمكن من إجراء هذه المحادثة بحلول نهاية شهر يناير. في كلمة واحدة. سأكون سعيدا للإجابة على أية أسئلة. السيناتور روسو.
[Paul Ruseau]: أوركون أحد أسئلتي يتعلق بمؤشرات التركيز. هل اعتبر المدير العام قائمة المستشارين الذين اختارهم السيد غرام في هذا القرار مقبولة؟ ما رأيك في هذا؟
[Suzanne Galusi]: طبيب. أوركون لا أعرف إذا كنت أتطلع إلى هذا السؤال. بالطبع قمت بإجراء تغييرات بعد إعلان جدول الأعمال. هذا عمل مستمر وأعتقد أنه مناسب تمامًا.
[Paul Ruseau]: أوركون أعتقد أنها جيدة، ولكن أود أن أسألك إذا كنت ترغب في تغيير أي منها.
[Suzanne Galusi]: لا، ليس أنا. أوركون
[Jenny Graham]: عضو في أورابادا؟
[Aaron Olapade]: أوركون أعتقد أن هذه مشكلة لكل من الرئيس ونائب روسو. أشبه بسؤال التأكيد. نظرًا لأن لديكم جميعًا تجارب رائعة، أعلم أنكم ذكرتم أن Doe لديها معايير تقييم خاصة بها. هل يمكننا تضمين المعايير أو ما الذي نعتقد أن منطقة معينة في ميدفورد ستستفيد منه؟ من الممكن أيضًا أن تكون التجربة السابقة التي ذكرتها، ولكني أتساءل عما إذا كان لها تأثير على هذه التجربة.
[Jenny Graham]: أستطيع الإجابة على هذا السؤال لذا، في الدورة العادية، تبدأ العملية برمتها بتحديد الأهداف ويقول المدير إن هذا ما أعتقد أنه يجب علي تحقيقه. قلنا نعم اتفقنا. هذا هو بالضبط كيف يلعب ميدفورد. والآن نقول أيضًا أن هذه المؤشرات واسمحوا لنا أن نعرف أيضا أن هذه الأهداف يتم تحقيقها. هذا ما تفعله في الإجراء العادي. لأننا لم نفعل ذلك. أقترح استخدام معايير ISI الأساسية لتوجيه القادة الجدد بشأن ما يجب عليهم فعله في عامهم الأول حتى لا نتخذ قرارات بناءً على هدف أكتوبر. وبعد ذلك سنقوم بتقييمها بشكل أساسي في ديسمبر. لذا فإن الفكرة وراء هذا التغيير هي أننا لم نضع أهدافًا رسمية في البداية لجميع الأسباب المذكورة في القرار. لذلك هذا فرق خاص في هذه العملية. أوركون النائب رينفيلد.
[Erika Reinfeld]: لذا، آمل أنه ربما يمكنك التوضيح لأولئك الذين يتابعون هذه العملية ولأولئك الجدد عليها، ما هو دور المجتمع في عملية المراجعة هذه؟
[Jenny Graham]: بالتأكيد. يمكن أن تخدم المشاركة المجتمعية العديد من الأغراض. وبمجرد قيام اللجنة الفرعية بتقييمه، يمكنها اتخاذ القرار. اعمل مع مديرك لتحديد هذه المواقف. تقييمه هو انعكاس القاضي على لعبته. لقد حدث ذلك في هذا الاجتماع وكان مسألة عامة ويمكن للجمهور التحدث لمدة ثلاث دقائق حول أي بند في جدول أعمالنا لتكون له اليد العليا ويمكننا توضيح ذلك. ومع ذلك، أعتقد أنها قاعدة عامة إذا كان هذا هو ما تريد. وبالنظر إلى ما وصلنا إليه في هذه العملية، فقد نرغب في الاهتمام بهذا الأمر، خاصة عند وصفه. تمر هذه اللجنة بعملية يتم فيها تقييمنا جميعًا بشكل فردي وفقًا لقواعد التقييم وإضافتنا إلى عملية التقييم الشاملة. تقييمها وإرسالها إلى هذه اللجنة، والتي يجب عليها بعد ذلك قبولها. لذا فهذه فرصة أخرى للمجتمع للمساهمة في هذه العملية. ولكن إذا أرادت اللجنة الفرعية للتقييم أن تفعل شيئًا آخر، فأعتقد أنه يمكننا القيام بذلك إذا أردنا ذلك.
[Nicole Branley]: أوركون
[Jenny Graham]: خدمات السيناتور برانلي.
[Nicole Branley]: لقد نظرت للتو إلى الموقع وأدركت أن لدي تقييمًا إداريًا. يشغل أحد أعضاء OLAPATI منصب الرئيس، ولكن تم ذكر اسمه مرتين على موقعنا بدلاً من عضو ثالث. إذن من؟ أعتقد أنه ينتمي إلى أحدهما.
[Jenny Graham]: وهو في الواقع عضو في Intoppa.
[Nicole Branley]: إنتوبا جيد، مثالي.
[Jenny Graham]: لكن نائب الوزير روسو وأنا قمنا بذلك حتى قبل أن يكون لدينا نموذج، وكان علينا التأكد من أن نائب الوزير أوليباتي حصل على ما يحتاج إليه. مثالي.
[Nicole Branley]: لذلك سألت إذا كان بإمكانه تحديث الموقع. هذا صحيح. لماذا
[Jenny Graham]: يمكنه أن يفعل ذلك الآن.
[Nicole Branley]: لقد أجرينا هذه المحادثة من قبل. أعتقد أنه يمكنني إرسال بريد إلكتروني إليك. أنا أعرف يمكننا أن نفعل نفس ما سألته عما إذا كان بإمكاننا تحديث قائمة الأعضاء المنتخبين وغير المصوتين في عملية MSBA. كما أنها لا تقوم بالتحديث. لذلك إذا كان بإمكاننا إضافته إلى الموقع. أوركون أوركون
[Jenny Graham]: هل لديك أي أسئلة أخرى؟ السيناتور روسو.
[Paul Ruseau]: هذا صحيح. عمدة إنه نفس الشيء مع وحدة التحكم.
[Jenny Graham]: هذا صحيح. أسوتانج
[Paul Ruseau]: إنه ليس أمامنا. نعم أريد تأكيد ذلك. لدي نموذج. أنا رجل مثالي. كثيرا، نعم. أعتقد أن أهم شيء تعرفه، وتعرفه عندما تقوم بالتقييم، هو حقيقة أنك في بيئة أخرى، ربما على الأرض، تتلقى رعاية على الأرض. لذلك، قد يكون الأمر محبطًا للغاية عندما تسمع انتقادات بناءة أو انتقادات فقط. أتمنى ألا ينتهي الأمر بتشكيل المجلس، لكني آمل أن يجد المجلس التشريعي طريقة أخرى للقيام بذلك. هل يعملون؟ أوه حسنا اه جميل جدا. اه جميل جدا. الآن. ما زلت لا أرى فائدة التحقق من المراجعات. انها ليست جيدة بالنسبة لنا. لن يكون الأمر جيدًا للطلاب إذا حاولنا، وأنت تعلم أن هذا ليس جيدًا على الإطلاق. وأود أيضًا أن أقول إن الحكم الشخصي الذي نعطيه ونستقبله يمكن العثور عليها أيضًا في المجموعة. أعني أنه غير معروف في السجلات العامة. إذن تعلم أنه سيتم تضمين هذا في التعليمات التي تتلقاها لأن لدي النمط أيضًا. بهذه الطريقة لن يرتبك أحد. إنه أمر محير بسبب ما هو عليه. إذا حكمت على شخص ما في حياتك، فلن يحدث هذا أبدًا.
[Jenny Graham]: بالطبع لا. عضو في انتوبا.
[John Intoppa]: وبدون مزيد من التعليقات، تم قبول الاقتراح.
[Jenny Graham]: هذا هو الحال تمت الموافقة على الاقتراح من قبل العضو intoppa وأثاره العضو Reinfeld. هل لديك أي أسئلة أخرى؟ يرجى الاتصال بالقائمة.
[Paul Ruseau]: المستشار براملي. السيناتور جراهام.
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: مان انتوبا. هذا صحيح. راعي أويبونياتو. هذا صحيح. مؤتمر مان رينفيلد. هذا صحيح. السيناتور روسو. هذا صحيح. عمدة لونغو كوهين.
[Breanna Lungo-Koehn]: أبيض
[Jenny Graham]: 7 إذا 0، وإلا. تمت الموافقة على الاقتراح. ولحسن الحظ، لم يكن هناك حاجة لتقرير هذا المساء. أعلم أنكم جميعًا ربما متحمسون لهذا الأمر مثلي. ومع ذلك، فإننا نعرب عن خالص تعازينا. أعرب أعضاء مجلس إدارة مدرسة ميدفورد عن تعازيهم لعائلة باتريشيا فورد، أخت مايكل فورد، وصي مدرسة ميدفورد الثانوية والمساعدة الإدارية السابقة ماري أناري فورد. عمل بات أيضًا كمعلم مجتهد في مدارس ميدفورد العامة لأكثر من 35 عامًا، وتخصص في تقديم التعليم العاطفي الخاص. دعونا نقف ونلتزم دقيقة صمت. سيكون اجتماعنا العادي التالي في السادس من أكتوبر في قاعة ALDE ALDE التذكارية في جامعة ميدفورد كوم مارن وامتدادها. لسوء الحظ، اليوم هو اليوم السابق لاجتماع DSP، لذلك سيتعين علينا الانتظار حتى الاجتماع يوم 20 لمعرفة من سيتم اختياره. لكن انضم إلينا يوم الجمعة. هل هناك تحرك نحو التأجيل؟ تحرك أعضاء مجلس رينفيلد معًا واستأنفت لجنة برانلي المركزية بالإجماع للمرة الثانية. يرجى الاتصال.
[Paul Ruseau]: السيناتور برانلي. السيناتور جراهام.
[Jenny Graham]: أبيض
[Paul Ruseau]: العضوية والتأمين. حفظ القسم بأكمله. هذا صحيح. تذكر مشاعري. تذكروا، يا ميريلاند، لقد كان وقتًا محجوبًا تقريبًا. هذا صحيح.
[Jenny Graham]: إذا كانت الإجابة بنعم، فهي 7؛ وإلا صفر وينتهي الاجتماع. أهلاً بكم. شكرا لك على صبركم.